新苏科版八年级数学下册《7章数据的收集、整理、描述72统计表、统计图的选用》教案_24.docx 5页

数学教学设计7.2统计图的选用（1）1.了解扇形统计图的特点，并能够从图中尽可能多地获取有用的信息;2.会制作扇形统计图，体会扇形统计图在形象表达各分量在总量中所占份额大小这方面所具有的优势；3.通过学生讨论、小组合作交流以及动手操作等过程，培养学生观察、分析、动手实践、归纳等能力，渗意识，发展学生思维.1.通过相关素材的整理与分析，使学生受到一定的思想教育；2.会制作扇形统计图.点了解扇形统计图的作用，制作扇形统计图的关键是计算各项目占总体的百分比并由此计算圆心角的度数.教学过程（教师）设我们学习了如何收集数据，收集数式有哪些？对于普查或抽样调查后得到的数何进行表示才能更好地反映数据的学生活动进入状态，兴致盎然.设计犬提出问题，1数学的欲望.动我国第2次到第5次人口普查的万人受教育的相关数据.民共和国欣953年到2000年共进口普查才艮据第2次到第5次人口,每10万人受教育程度的人数情人口普查全国人口总数723070269人，我中，具有大学文化程度的416人;积极思考，回答问题.体会利用统计表进行数据整理，可以使“长长的文字信息变得一目了然”.本节课的情查每10万人中弓度人数分布” 1亚宜北人教X芭度年份j--大芈两小何中小学其他1964年4161M4&却16"第51982年£15&779I7W352X73S-I7714汹年1,)22£03923孤137OS73013g30011年3川1114$3a蛹35701155£130111年a戚1103239糊26?79II171我网每万人中具看各类立比抖度的人数维廿表做抵X千，5？小比全国入门事资化程度的319人；具有初中文化人；具有小学文化程度的28330人口普查全国人口总数l031882511人.我中，具有大学文化程度的615人；化程度峥779人；具有初中文化2人；具有小学文化程度的35237人口普查全国人口总数1160017381人.我人中，具有大学文化程度的1422中文化程度的8039人；具有初中23344人；具有小学文化程度的人口普查全国人口总数1295330000人.我人中，具有大学文化程度约3611中文化程度的11146人；具有初御3961人；有小学文化程度的人口普查全国人口总数1370536875人.我人中，具有大学文化程度约8930中文化程度的14032人；具有初御8788人；有小学文化程度的据上面结果，你对我国这五年每育程度的情况有了比较清楚的了 据详见书共11—12）?认为这种数据表达方式好不好？一个比较好的表达方式吗？明根据上面的结果制成了右面的从中迅速判断出我国哪一年每10大学文化程度的人最多吗？此种优点是什么？大学受教育人数”这一列的四个数一步地表示这些数据，以便更好地据的特征？取1982年每十万人受教育程度人依次逐个完成教材所提问题，让学生做中学、学中做.计算出扇形的圆心角是制作扇形统计图的关键，教师可适当组织学生练习由百分比计算圆心角度数以及由圆心角计算百分比.通过学生相生主动参与到学培养学生合作交散思维能力，同£知识面.据，制作扇形统计图思考：图中能知道初中或小学受教育的?（2）图中所表示的“初中17.9%如何计算的？（3）图中的各个扇了什么？4）这些百分比的和是什么？5）图中每一个扇形面积 分比的关系是什么？（6）这个统示的是数据的什么特点？（7）这积的不同大小与这个圆的半径有心角有关？统计图的定义：像这样的统计图，表统计项目的总体,每个统计项目不同的扇形表示，扇形面积占圆面几代表该统计项目占总体的百分的统计图称为扇形统计图（P13）.计图擅长直观、形象地显示各个所占的百分比.:在扇形统计图中各百分比与相应心角有什么关系？你能算出各个的度数吗？计算公式？扇形圆心角=该部分的百分比x:（P14）小明一天用于学习、睡级或文体活动、用餐及其他的时间书上填写表格;（2）书上制作扇形小组讨论，代表回答：扇形统计图擅长直观、形象地显示各个量在总体中所占的百分比.通过学生相学生的观察分析生善于思考的良:制作扇形统计图的一般步骤.写统计表；据统计表的数据，用量角器在圆扇形；各个扇形上，标明相应名称和百出扇形统计图简洁的标题，并注源. 形统计图的关键:计算各项目占总,并计算扇形圆心角的度数.讨论后共同小结.师生互动，4头表达能力，培2表自己看法的能作业调查得到的数据用统计表可以清理还可以通过扇形统计图等进行便反映数据的特征.统计图可以直观、形象地显示数占总体的百分比.扇形统计图的步骤：填表；画扇;写标题和数据来源.扇形统计图的关键：计算各项目分比，并计算扇形圆心角的度数.心角=该部分的百分比X360°.业：练习1、2.