新苏科版八年级数学下册《7章数据的收集、整理、描述72统计表、统计图的选用》教案_26.docx 9页

教案设计一、背景信息教材：新苏教版二、选材分析本项目是关于统计的话题，以学生为主，教师为辅。课前布置学生通过网络或者生活采访寻找数据的统计过程遇到的困扰和问题以及相应的应对方法，从而让学生能克服困难，取得进步，实现对统计知识的理解和把握。学生通过课前收集资料，课中与同学们进行小组合作，对统计问题进行分享和提供解决方案，并通过学习统计知识，实现成为统计员的梦想，培养不怕困难的精神，最终通过展示对某项数据的整理统计，进行本节课的成果展示，并给予过程性评价。三、21c技能、教学（学习）目标、重难点21c技能：1.交流与合作素养技能：能以口头和书面的方式清楚有效地表达想法和观点；展现不同团队有效地合作共事的能力；2.培养信息素养技能：能够学会采用信息技术获得信息，并利用信息技术解决和分享问题教学目标：1.学生进行自主学习，了解统计的相关问题2.通过课前预习、信息搜索，感受数据的统计生活的帮助与影响，激发学生对于克服自己所遇困难的信心和决心。教学重难点：1.学生对统计问题的归类以及应对策略的搜集 2.学会正确对待统计类问题，树立克服困难、追求梦想的信心，培养坚强的意志四、学情分析收集、整理、描述数据是数据处理的一个基本过程。八年级的学生已经具备收集和整理数据的能力，但对于如何通过调查收集到的数据需要进行加工整理，使其条理化、系统化，以便更好地获取数据信息，做出决策还有待进一步的学习。统计中，常用统计表对数据进行整理，用统计表从不向的角度来直观地描述数据。本节课，我们将在研究统计表的基础上，学习如何制作扇形统计图，为进一步研究几种常用统计图的特点以及根据具体问题情境选用合适的统计图来描述数据做准备。五、教学方式选择与规划1.利用网络搜索、生活调查等方式，搜集统计过程中遇到的问题，并能针对相关问题提出解决方案和建议；2.通过小组合作，共享搜集的信息，提供更多的建议和解决方案；3.培养学生遇到问题解决问题的能力和意识，提升学生克服困难的信心。六、教学资源准备信息化资源：网络、投影常规资源：教案、教材教学支撑环境：常规配置多媒体设备的教室七、教学过程主要环节教师指导学生活动设计意图 情景导入1.课件出示：中华人民共和国从1953年到2000年共进行了5次人口普查，每10万人观察、思考、受教育程度的人数有文字、有表格、有统计交流图(扇形统计图、折线统计图、条形统计图)等多种表达方式。2.问：统计表、统计图各有什么好处？得出：统计表使文字信息变得一目了然，统计图使文字信息变得直观自主学习出示几种不同形式的统计图:(1)扇形统计图观察图，思考回答：(1)学生能用自己的语言回答清楚即可。(2)学占4%,(2)折线统计图中占11%1964-2000年我国每10万人中具有大学教育程度人数让学生在这一过程中体会到，统计表使文字信息变得一目了然，而统计图使文字信息变得非常直观让学生认识扇形统计图并从中尽可能多地获得有用的信息，感受扇形统计图的特点，体会它能够直观形象地显示各个量在总量中所占份额这一优点。图各反映了什(3)条形统计图么问题? 200昨我国每10万人受教育程度条形统计图合作1.引导显示阅读上段文字信息，再阅读上面阅读，思考：使学生感知到合探究几个统计图。说一说狭取了适的统计图可以2.你能从上面哪一幅图统计图中明显看出：哪些信息更启效，清晰地(1)2000年每10万人中具有初中义化程表示和描述数度的人数约占多少？观察、思考、据。(2)每10万人中具有大学文化程度人数的讨论、回答。变化趋势？使学生理解三种(3)2000年每10万人中具有初中义化程学生充分交统计图的特点，度的人数是多少？流，用自己的他丁根据不同的3.比较3种统计图的特点，并相互交流。语言进行描情况选择合适的(1)扇形统计图能清楚地表示出各部分在总述，并结合具统计图。体中所占的体的实例加深(2)折线统计图能清楚地反映事物的理解情况；(3)条形统计图能清楚地表示出每个项目的 .知识巩固应用1.补充例题（课件出示）据调查，2000年我国汽车市场上一些轿车的销售情况如卜表所示：1.读题，思考，交流，回答说明“同意”或"不同意"的理由。让学生更好的理解三种统计图的特点和统计图表的选取对更好地反映数据特征起着非常重要的作用。让学生根据情况汽车品牌销售量（辆）A222224B95073C30543不同意，因为除了这4种品牌的汽车之外，市场上还有其他品牌的汽车，所以，不能用这4种品牌汽车总销量代替所有品牌汽车的总销量来计算市场占后举，作扇形统计图。选择合适的统D16030有人据此，将表中4个数据相加，4种汽车品牌在2000年的总销量为363870辆，有人据此画出“2000年中国汽车品牌占有率”的扇形统计图，并称A品牌汽车的市场占有率为61.1%,B品牌、C品牌和D品牌的汽车占用率分别为26.1%、8.4%和4.4%。你同意吗？为什么？2000年中国汽车品牌占用率扇形统计图8.4%4.4 26.1%/■下、11、2题计图作出独立完成后小组交流选择合适的统计图描述数据，同时培养学生的作图能力。检查学生知识应用的情况。2./)[61.1%出示教材“练习”1课堂举例说明3种统计图的特点分别是什么？组内和组让学生将本项目小结间通过讨所学习的知识应论交流得用于实际生活出结论中，数学学习融入生活，提高实用性反馈1.么同学们自己说一说：?这节课学习学到了什1.了解数据的学生所学知识进评价2.启动课堂表现评价量规。收集与整理困行总结反思，获难，实现作为取知识一名优秀的统课堂变现评价量计员的梦想。规，让学生进行2.知道如何处自评，自我反思。理一些常见的数据统计问题。八、教学评价设计一、过程性评价： 学生课堂表现评价量规（见附件一）二、延续性评价：班级学习委员统计各小组得分情况，纳入小组和学生个人考评。三、总结性评价：作品收集展示，汇总成电子小报，全班展示。九、学生技能提升1.信息素养的提升：学生通过信息搜集汇总和整理分类，实现信息的有效利用，培养学生对于信息的搜集和处理能力2.合作与交流能力的提升：小组合作共同制作最后作品，学生知道了合作的重要性，学会合作，学会互相交流。3.多种展现方式能力的提升：刚开始数据的收集与整理问题，利用小组合作、搭档展示、ppt演示等方式进行信息的分享和交流，提升学生不同方式展示的能力。4.学生实践能力的提升：通过收集与整理数据并进行制作统计表与统计图等方式，提升学生动手操作能力。十、教学反思 1.本项目是比较贴近学生实际情况和生活的，学生对于课前的资料搜索和整理做得比较到位，能较好地完成信息搜集任务；2.统计表、统计图的制作过程比较漫长，需要较长时间的前期铺垫和准备3.整个学习过程中，因为贴近自身、贴近生活，学生的参与度比较高，讨论的热情也比较高涨，涉及到的较难词汇部分略有阻碍4.通过本项目的学习，可以引导学生正确看待和应对成长中的问题和挫折困难，让学生能以更好的心态和家长、同学与老师进行沟通交流和相处5.不足之处：前期的准备时间不是很充分，部分学生对于数据的收集与整理对后期的成果展示大的影响比较大。 附件一：学生课堂表现评价量规评价项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听讲，作业认真，参与讨论态度认真上课能认真听讲，作业依时完成，有参与讨论上课无心听讲，经常欠交作业，极少参与讨论积极积极举手发言，积极参与讨论与交流能举手发言，有参与讨论与交流很少举手，极少参与讨论与交流自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法合作善于与人合作，虚心听取别人的意见能与人合作，能接受别人的意见。缺乏与人合作的精神，难以听进别人的意见思维的条理性能有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚，做事有计划能表达自己的意见，有解决问题的能力，但条理性差些不能准确表达自己的意思，做事缺乏计划性，条理性，不能独立解决问题