(赛课教案)四年级上册数学《条形统计图》 8页

《统计》教学设计第一课时课题纵向复式条形统计图计划课时1教学内容分析教材首先给出了某地区域乡人口复式统计表，呈现了该地区1985年至2000年每隔5年城乡人口数量的变化情况。首先，让学生根据此表，回忆复习旧知，如何分别完成两个纵向单式条形统计图，并课件展示绘制过程。接着，通过小精灵和小明的提问“你"能把两个条形统计图合成一个吗？"“怎么合成呢？要注意什么呢？”，通过这些问题的引入，引起学生的讨论和交流，教师总结归纳绘制过程中要注意的问题后，引导学生把两个单式条形统计图合二为一，然后说明这是纵向复式条形统计图，接着观察复式条形统计图完成提问。一方面培养学生独立自主、发现问题、解决问题的学习习惯，从更高的角度认识新的统计图，体会新知识与就知识的联系和区别，进一步发展统计观念；另一方面引导学生怎样根据新的统计图提出问题和解决问题。4个问题中最后一个问题”你还能得到哪些信息？“是在前3个问题的基础上提出的，具有很强的开放性。教 学目标1、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。2、过程与方法：使学生体验解数据的收集、整”理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。3、情感态度和价值观：体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重难点重点：绘制纵向复式条形统计图难点：根据统计图发现问题、提出问题、解决问题教具学具准备课件教学设计思路首先让学牛•根据给定的复式统计表中的数据，复习旧知，如何绘制单式条形统计图，让学生说一说，如•何把两个单式的条形统计图合并成…个？合并的时候要注意什么问题？学生在教师的引导下通过自主探索和交流完成了复式条形统计图的绘制O再通过小组讨论交流复式条形统计图与单式条形统 计图的联系和区别，让学生在观念上得到提升。最后通过拓展练习，加深对复式条形统计图的认识、掌握其画法，并通过观察统计图完成提问并自己能提出、解决问题。教学环节教学内容与教师活动学生活动设计意图一.、情境教师话题引入“你们知道河池市人口学生猜测、创设情导入有多少吗？”讨论、并提境,-激发问学生的学课件展示：小精灵回答“第六次人口习兴趣，普查统计数据公布的河池市人口数让学生•普据”，小明提出新问题“什么是人口及常识。普查”，接着小精灵再回答人口普查的概念。小明了解人口普查的知识后也来做一个人口统计。二、复习课件岀示：小明对某地区城乡学牛•闭眼复习旧旧知人口数量的统计表（例题1）,并提问回忆如何知、加深“你们还记得怎么制作纵向单式条绘制单式印象，以形统计图吗？”条形统计便引入新图课 (1)让学生观察复式•统计表，引导学生说说统计表的含义。(2)在理解统计表含义的基础上，留给学生1分钟时间，让学生闭眼，并在脑中回忆如何绘制单式条形统计图。(3)课件展示如何绘制单式条形统计图。三、探究新知1、制作复式条形统计图。(1)课件展示，两个单式的条形统计图，提问“你能把两个条形统计图合成一个吗？”“怎么合成呢？要注意什么呢？”(2)引导学生互相交流讨论，然后给学生足够的空间去发表自己的意见，教师要对学牛•的的回答加以肯定，然后适当引导得出正确的结论。教师归纳：用图例区分城镇人口和乡学生观察两个单式条形统计图学生思考老师的问题，自主探%绘制复式条形统计图要注使学生认识复式条形统计图，体验数据的收集和整理过程。从更高的角度认识纵向复式条形统计 村人口量，意的问题图，体会新旧知识的联系与(3)课件展示如何在复式条形统计区别，使图中绘制1985年、1990年的两组数学生在观据条形图。学生独立念和知识绘制复式上达到提(4)学生独立完成绘制剩下的两组数据的条形图后，挑选一两个学生作品展不，及时纠错。2、课件展示完整的复式条形统计图，条形统计升。并板书课题：纵向复式条形统计图。学生相互交流讨论3、讨论交流：复式条形统计图与单培养学生式条形统计图有什么区别？独立思考的良好学4、全班汇报交流，教师总结，并板习习惯和书复式条形统计图的特点。合作探究的精神 联系：都是用直条的长「度来表示数量的多少，形象、直观。区别：①复式条形统计图右上角有图例，单式条形统计图没有；①复式条形统计图右上角有图例，单”式条形统计•图没有。四、解决问题观察已完成的复式条形统计图，完成下面问题：1、哪年城镇人口数最多？哪年最少？2、哪年乡村人口数最多？哪年最少？3、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？4、你还能得到哪些•信息？第4个问题开发性较强，教师对学生的回答要加以肯定。五•、巩固拓展观看视频，完成六甲小学四年级两个班男、女生人数的统计表，根据所填巩固加深所学知 识，并运用所学解决牛•活中的实际问题数据制成纵向复式条形统计图，并回答下面的问题。(1)哪个班级的男牛•最多？哪个班级的男生最少？(2)哪个班级的女生最多？哪个班级的女生最少？(3)哪个班级的人数最多？哪个班级的人数最少？六、小结今天我们学习了什么内容?你有什么收获?板纵向复式条形统计图书特点：直观、简便设计教学反思1、课件制作方面，有些地方链接得不够顺畅，比如在播放如何画纵向单式条形统计图的音频文件。2、在•拓展联系这个环节，如果条件允许的话，让学生分组合作调查六甲小学四年级两个班级的人数之后，再做统计表和画统计图，那么学生的学习的兴趣将会大增。通过这个调查活动,也可培养学生团结互助的精神。 3、在赏识学生反面，做得还不够。