复式条形统计图第二次作业 3页

复式条形统计图>复式条形统计图捉交人：张锋捉交时间：2016-04-27学段：小学学科：数学教材版本：人教版年级/册：四年级下目录：攵式条形统计图本次研修的重难点题目（知识点）：复式统计图的绘制方法和读图能力•根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测内容与目标教学重难点「枚学贞堆点：教学重点：使学生认识复式统汁能正确填写数据,并能进行简单的数据分析。教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。教学目标:教学目标:1、在J!•体的统计活动屮认识复p统计能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表屮的数据进行简单的分析。2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程屮，进一步体会数据手集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。3、通过学习，使学生进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习的乐趣，树立学好数学的信心。过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用导入出示情境图，让学生谈爱好。课件步骤一收集数据出示教材36页主题图，问：伤〈从屮能知道什么？预设：冇6种活动，问题1：课余时间，你最喜欢哪种活动？问题2：你认为男生、女生最喜欢的会有不同吗？怎样验证你的想法？一）收集数据问题1：课余时间，你最喜欢什么活动？（每人限说-种。）问题2;下边的活动，男生、女生喜欢的会有不同吗？怎样验证你的想法？师：我们先來统计一下，请大家作好记录。准备好了没有？统计好人数后，提出耍求：你能把这6种活动的人数填在下课件 面的统计表屮吗？同时组内交流一下问题2步骤二分析数据交流1：男生最喜欢什么活动？女生最喜欢什么活动？能验证你刚才的想法吗？交流2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？师小结指出：这里的每张统计表都只是反映男、女生最喜欢的活动的人数，如果要对男、女生最喜欢的活动的人数进行比较，就显得不是很方便了。所以，人们就想到把这些简单统计表合并成一张统计表（出示例题中的复式统计表由多媒体课件动态地将两张单式统计表合成一张复式统计表）课件步骤三建构模型1、谈话：请同学们先认真观察这张合并的统计表，再想一想，表中各个栏目是什么意思？2、在小组内探究，自主交流：观察统计表，说一说你都知道了什么？你对调查的结果冇什么看法和建议？生畅谈。学生代表总结展示。3、师生共读复式统计表，明确：（1）这个统计表左上角的一个格用斜线隔成三部分，分别表示出表内横向、竖向所放内容以及所统计数据的名称。（2）竖排表示所统计的对象是男生和女生，因此对应表头处写“性別”。横排表示的是最喜欢的项目情况，因此对应表头写“活动”。中间部分是不同性别、不同活动的相应人数，因此在表头对应的中间格写“人数”。4、解决问题。小组交流，全班展示。从第一个单式统计表中可以知道，男生卑欢的活动分别是什么，对应的人数是多少。从第二个单式统计表屮可以知道，女生喜欢的活动分別是什么，对应的人数是多少。观察这两个统计表可以发现，每个统计表的活动都一样，调查的都是看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏。第三个统计表包含三项内容：活动项H（看书、踢球、看电视、画画、跳绳和玩电子游戏）,人数，性别（男生、女生）。根据表中调查的数据可以判断出男生和女生最喜欢的活动是什么。哪个数据人，那个活动就是学生最喜欢的。要想知道调杏的人数一共是多少人，把各个项目中的人数相加即可。我们还可以根拥表中的数据的大小，对这次调查的结杲提出看法和建议。小结明确：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数；用刚才的统计表不便于比较不同小组的人数，而这张统计表不仅便于比较各组人数，而冃能看出四个小组的熬体情况。引导：如果把刚才的儿张统计表叫做“单式统计表”你觉得这张统计表叫什么名称？小组学生讨论后揭题。课件步骤四解释应用1、指导完成教材第38页练习八第1题。（课件）先让学生说说题目捉供的是什么数据，再指名学生介绍一些耳这些数据冇关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。学生完成后，捉问：你能说出中国哪-届奥运会获得金牌数最多吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？从上面的统计表中你还能了解些什么？小组交流，展示，评价。2、指导完成练习八第2题。（课件）3、指导完成练习八第3题。（课件）课件结束课堂小结这节课你有什么收获？教学效果检测题 1、指导完成教材第38页练习八第1题。（课件）先让学生说说题H提供的是什么数据，再指名学生介绍一些与这些数据有关的事。然后让学生把上面的数据填写在统计表里。学生完成后，提问：你能说出中国哪一届奥运会获得金牌数最多吗？俄罗斯金牌数最少的一届呢？美国获得金牌数在三个国家的排名分别是多少？从上面的统计表中你还能了解些什么？小组交流，展示，评价。2、指导完成练习八第2题。（课件）3、指导完成练习八第3题。（课件）布置作业第39页练习八第4题。（课件）