“折线统计图”教学方案.docx 28页

.折线统计图”教学方案.“折线统计图”教学方案简要提示：本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第十二单元“统计”第94~96页的教学内容。它是在学生已经初步积累了一定的统计活动经验的基础上教学的。通过本课教学，使学生认识简单的折线统计图了解简单折线统计图的基本结构，体会折线统tf图的特点，会用简单的折线统计图表示统计结果，进行简单的分析；同时使学生在读统计图、画统计图的过程中，进一步掌握统计方法，发展统计观念，体会统计是解决问题的一种常见策略与方法；还要通过本课教学，让学生感受统计与生活的联系体会统计在日常生活中的作用，愿意积极参与统计活动，学会在统计等活动中主动与人合作。教学流程：流程1：谈话引进流程2:例题教学流程3:反馈交流第一段：新课教学流程4:比较流程5:小结过渡流程6:拓展欣赏流程7:试一试流程8:交流试一试第二段：拓展巩固流程9:小结过渡流程10:想想做做1 流程11:想想做做2第三段：实践应用流程：交流想想做做2流程13:全课小结第四段：全课小结第一段：新课教学流程1:谈话引进师：同学们，学校气象小组的同学们，为了研究最近每天的气温变化情况，将5月21日这一天测到的气温情况制成了统计表。请看表格：同时课件出示统计表：某地5月21日白天室外气温情况统计表5月22日时间7:009:0011:0013:0015:0017:0019:00温度（℃）162124 20159师：这是某地5月21日白天室外气温情况统计表。请同学们仔细观察统计表，同桌互相说一说，从表中你知道了什么。（暂停）流程2:例题教学师：为了更加清晰的反映表格中的数据，也便于我们分析、研究这一天的气温变化情况，表中的气温情况还可以用这样的统计图来表示。同时课件出示折线统计图：（图略）师：请同学们仔细观察统计图，它和我们以前认识的条形统计图相同吗？你能从这个统计图中找到统计表中的相关数据吗？请大家先在图中找一找，思考下列问题，再跟同桌互相说一说。（暂停）32019-06-27.“折线统计图”教学方案简要提示：本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第十二单元“统计”第94~96页的教学内容。它是在学生已经初步积累了一定的统计活动经验的基础上教学的。通过本课教学，使学生认识简单的折线统计图 了解简单折线统计图的基本结构，体会折线统11图的特点，会用简单的折线统计图表示统计结果，进行简单的分析；同时使学生在读统计图、画统计图的过程中，进一步掌握统计方法，发展统计观念，体会统计是解决问题的一种常见策略与方法；还要通过本课教学，让学生感受统计与生活的联系体会统计在日常生活中的作用，愿意积极参与统计活动，学会在统计等活动中主动与人合作。教学流程：流程1:谈话引进流程2:例题教学流程3:反馈交流流程4:比较流程5:小结过渡流程6:拓展欣赏流程7:试一试流程8:交流试一试流程9:小结过渡流程10:想想做做1流程11:想想做做2流程：交流想想做做2流程13:全课小结第一段：新课教学第一段：新课教学第二段：拓展巩固第三段：实践应用第四段：全课小结流程1：谈话引进 师：同学们，学校气象小组的同学们，为了研究最近每天的气温变化情况，将5月21日这一天测到的气温情况制成了统计表。请看表格同时课件出示统计表：某地5月21日白天室外气温情况统计表5月22日时间7:009:0011:0013:0015:0017:0019:00温度（℃）1621242015师：这是某地5月21日白天室外气温情况统计表。请同学们仔细观察统计表，同桌互相说一说，从表中你知道了什么。（暂停） 流程2:例题教学师：为了更加清晰的反映表格中的数据，也便于我们分析、研究这一天的气温变化情况，表中的气温情况还可以用这样的统计图来表示。同时课件出示折线统计图：（图略）师：请同学们仔细观察统计图，它和我们以前认识的条形统计图相同吗？你能从这个统计图中找到统计表中的相关数据吗？请大家先在图中找一找，思考下列问题，再跟同桌互相说一说。（暂停）32019-06-27.“折线统计图”教学方案简要提示：本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第十二单元“统计”第94~96页的教学内容。它是在学生已经初步积累了一定的统计活动经验的基础上教学的。通过本课教学，使学生认识简单的折线统计图了解简单折线统计图的基本结构，体会折线统tf图的特点，会用简单的折线统计图表示统计结果，进行简单的分析；同时使学生在读统计图、画统计图的过程中，进一步掌握统计方法，发展统计观念，体会统计是解决问题的一种常见策略与方法；还要通过本课教学，让学生感受统计与生活的联系体会统计在日常生活中的作用，愿意积极参与统计活动，学会在统计等活动中主动与人合作。教学流程: 流程1:谈话引进流程2:例题教学流程3:反馈交流流程4:比较流程5:小结过渡流程6:拓展欣赏流程7:试一试流程8:交流试一试流程9:小结过渡流程10:想想做做1流程11:想想做做2流程：交流想想做做2流程13:全课小结第一段：新课教学流程1:谈话引进第一段：新课教学第二段：拓展巩固第三段：实践应用第四段：全课小结师：同学们，学校气象小组的同学们，为了研究最近每天的气温变化情况，将5月21日这一天测到的气温情况制成了统计表。请看表格：同时课件出示统计表：某地5月21日白天室外气温情况统计表5月22日时间7:009:0011:00 13:0015:0017:0019:00温度（℃）16212420159师：这是某地5月21日白天室外气温情况统计表。请同学们仔细观察统计表，同桌互相说一说，从表中你知道了什么。（暂停）流程2:例题教学师：为了更加清晰的反映表格中的数据，也便于我们分析、研究这一天的气温变化情况，表中的气温情况还可以用这样的统计图来表示。同时课件出示折线统计图：（图略）师：请同学们仔细观察统计图，它和我们以前认识的条形统计图相同吗？你能从这个统计图中找到统计表中的相关数据吗？请大家先在图中 找一找，思考下列问题，再跟同桌互相说一说。（暂停）32019-06-27.“折线统计图”教学方案简要提示：本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第十二单元“统计”第94~96页的教学内容。它是在学生已经初步积累了一定的统计活动经验的基础上教学的。通过本课教学，使学生认识简单的折线统计图了解简单折线统计图的基本结构，体会折线统tf图的特点，会用简单的折线统计图表示统计结果，进行简单的分析；同时使学生在读统计图、画统计图的过程中，进一步掌握统计方法，发展统计观念，体会统计是解决问题的一种常见策略与方法；还要通过本课教学，让学生感受统计与生活的联系体会统计在日常生活中的作用，愿意积极参与统计活动，学会在统计等活动中主动与人合作。教学流程：流程1：谈话引进流程2:例题教学流程3:反馈交流第一段：新课教学流程4:比较流程5:小结过渡流程6:拓展欣赏 流程8:交流试一试第二段：拓展巩固流程9:小结过渡流程10:想想做做1流程11:想想做做2第三段：实践应用流程：交流想想做做2流程13:全课小结第四段：全课小结第一段：新课教学流程1:谈话引进师：同学们，学校气象小组的同学们，为了研究最近每天的气温变化情况，将5月21日这一天测到的气温情况制成了统计表。请看表格：同时课件出示统计表：某地5月21日白天室外气温情况统计表5月22日时间7:009:0011:0013:0015:0017:0019:00温度（℃）16 212420159师：这是某地5月21日白天室外气温情况统计表。请同学们仔细观察统计表，同桌互相说一说，从表中你知道了什么。（暂停）流程2:例题教学师：为了更加清晰的反映表格中的数据，也便于我们分析、研究这一天的气温变化情况，表中的气温情况还可以用这样的统计图来表示。同时课件出示折线统计图：（图略）师：请同学们仔细观察统计图，它和我们以前认识的条形统计图相同吗？你能从这个统计图中找到统计表中的相关数据吗？请大家先在图中找一找，思考下列问题，再跟同桌互相说一说。（暂停）32019-06-27.“折线统计图”教学方案简要提示：本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第十二单元“统计”第94~96页的教学内容。它是在学生已经初步积累了一定的统计 活动经验的基础上教学的。通过本课教学，使学生认识简单的折线统计图了解简单折线统计图的基本结构，体会折线统11图的特点，会用简单的折线统计图表示统计结果，进行简单的分析；同时使学生在读统计图、画统计图的过程中，进一步掌握统计方法，发展统计观念，体会统计是解决问题的一种常见策略与方法；还要通过本课教学，让学生感受统计与生活的联系体会统计在日常生活中的作用，愿意积极参与统计活动，学会在统计等活动中主动与人合作。教学流程：流程1:谈话引进流程2:例题教学流程3:反馈交流流程4:比较流程5:小结过渡流程6:拓展欣赏流程7:试一试流程8:交流试一试流程9:小结过渡流程10:想想做做1流程11:想想做做2流程：交流想想做做2流程13:全课小结第一段：新课教学第二段：拓展巩固第三段：实践应用第四段：全课小结第一段：新课教学 流程1:谈话引进师：同学们，学校气象小组的同学们，为了研究最近每天的气温变化情况，将5月21日这一天测到的气温情况制成了统计表。请看表格：同时课件出示统计表：某地5月21日白天室外气温情况统计表5月22日时间7:009:0011:0013:0015:0017:0019:00温度（℃）16212420159 师：这是某地5月21日白天室外气温情况统计表。请同学们仔细观察统计表，同桌互相说一说，从表中你知道了什么。（暂停）流程2:例题教学师：为了更加清晰的反映表格中的数据，也便于我们分析、研究这一天的气温变化情况，表中的气温情况还可以用这样的统计图来表示。同时课件出示折线统计图：（图略）师：请同学们仔细观察统计图，它和我们以前认识的条形统计图相同吗？你能从这个统计图中找到统计表中的相关数据吗？请大家先在图中找一找，思考下列问题，再跟同桌互相说一说。（暂停）32019-06-27.“折线统计图”教学方案简要提示：本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第十二单元“统计”第94~96页的教学内容。它是在学生已经初步积累了一定的统计活动经验的基础上教学的。通过本课教学，使学生认识简单的折线统计图了解简单折线统计图的基本结构，体会折线统tf图的特点，会用简单的折线统计图表示统计结果，进行简单的分析；同时使学生在读统计图、画统计图的过程中，进一步掌握统计方法，发展统计观念，体会统计是解决问题的一种常见策略与方法；还要通过本课教学，让学生感受统计与生活的联系体会统计在日常生活中的作用，愿意积极参与统计活动，学会在统计等活动中主动与人合作 教学流程：流程1:谈话引进流程2:例题教学流程3:反馈交流流程4:比较流程5:小结过渡流程6:拓展欣赏流程7:试一试流程8:交流试一试流程9:小结过渡流程10:想想做做1流程11:想想做做2流程：交流想想做做2流程13:全课小结第一段：新课教学流程1:谈话引进第一段：新课教学第二段：拓展巩固第三段：实践应用第四段：全课小结师：同学们，学校气象小组的同学们，为了研究最近每天的气温变化情况，将5月21日这一天测到的气温情况制成了统计表。请看表格：同时课件出示统计表：某地5月21日白天室外气温情况统计表月22日7:009:00 11:0013:0015:0017:0019:00温度（℃）16212420159师：这是某地5月21日白天室外气温情况统计表。请同学们仔细观察统计表，同桌互相说一说，从表中你知道了什么。（暂停）流程2:例题教学师：为了更加清晰的反映表格中的数据，也便于我们分析、研究这一天的气温变化情况，表中的气温情况还可以用这样的统计图来表示。同时课件出示折线统计图:（图略）师：请同学们仔细观察统计图，它和我们以前认识的条形统计图相 同吗？你能从这个统计图中找到统计表中的相关数据吗？请大家先在图中找一找，思考下列问题，再跟同桌互相说一说。（暂停）32019-06-27.“折线统计图”教学方案简要提示：本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第十二单元“统计”第94~96页的教学内容。它是在学生已经初步积累了一定的统计活动经验的基础上教学的。通过本课教学，使学生认识简单的折线统计图了解简单折线统计图的基本结构，体会折线统tf图的特点，会用简单的折线统计图表示统计结果，进行简单的分析；同时使学生在读统计图、画统计图的过程中，进一步掌握统计方法，发展统计观念，体会统计是解决问题的一种常见策略与方法；还要通过本课教学，让学生感受统计与生活的联系体会统计在日常生活中的作用，愿意积极参与统计活动，学会在统计等活动中主动与人合作。教学流程：流程1：谈话引进流程2:例题教学流程3:反馈交流第一段：新课教学流程4:比较流程5:小结过渡 第二段：拓展巩固流程7:试一试流程8:交流试一试流程9:小结过渡流程10:想想做做1流程11:想想做做2第三段：实践应用流程：交流想想做做2流程13:全课小结第四段：全课小结第一段：新课教学流程1:谈话引进师：同学们，学校气象小组的同学们，为了研究最近每天的气温变化情况，将5月21日这一天测到的气温情况制成了统计表。请看表格：同时课件出示统计表：某地5月21日白天室外气温情况统计表5月22日时间7:009:0011:0013:0015:0017:0019:00温度（℃） 16212420159师：这是某地5月21日白天室外气温情况统计表。请同学们仔细观察统计表，同桌互相说一说，从表中你知道了什么。（暂停）流程2:例题教学师：为了更加清晰的反映表格中的数据，也便于我们分析、研究这一天的气温变化情况，表中的气温情况还可以用这样的统计图来表示。同时课件出示折线统计图：（图略）师：请同学们仔细观察统计图，它和我们以前认识的条形统计图相同吗？你能从这个统计图中找到统计表中的相关数据吗？请大家先在图中找一找，思考下列问题，再跟同桌互相说一说。（暂停）32019-06-27.“折线统计图”教学方案简要提示：本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第十二单元 “统计”第94~96页的教学内容。它是在学生已经初步积累了一定的统计活动经验的基础上教学的。通过本课教学，使学生认识简单的折线统计图了解简单折线统计图的基本结构，体会折线统tf图的特点，会用简单的折线统计图表示统计结果，进行简单的分析；同时使学生在读统计图、画统计图的过程中，进一步掌握统计方法，发展统计观念，体会统计是解决问题的一种常见策略与方法；还要通过本课教学，让学生感受统计与生活的联系体会统计在日常生活中的作用，愿意积极参与统计活动，学会在统计等活动中主动与人合作。教学流程：流程1：谈话引进流程2:例题教学流程3:反馈交流流程4:比较流程5:小结过渡流程6:拓展欣赏流程7:试一试流程8:交流试一试流程9:小结过渡流程10:想想做做1流程11:想想做做2流程：交流想想做做2第一段：新课教学第二段：拓展巩固第三段：实践应用流程13:全课小结第四段：全课小结第一段：新课教学流程1:谈话引进15 师：同学们，学校气象小组的同学们，为了研究最近每天的气温变化情况，将5月21日这一天测到的气温情况制成了统计表。请看表格：同时课件出示统计表：某地5月21日白天室外气温情况统计表5月22日时间7:009:0011:0013:0015:0017:0019:00温度（℃）1621242015 9师：这是某地5月21日白天室外气温情况统计表。请同学们仔细观察统计表，同桌互相说一说，从表中你知道了什么。（暂停）流程2:例题教学师：为了更加清晰的反映表格中的数据，也便于我们分析、研究这一天的气温变化情况，表中的气温情况还可以用这样的统计图来表示。同时课件出示折线统计图：（图略）师：请同学们仔细观察统计图，它和我们以前认识的条形统计图相同吗？你能从这个统计图中找到统计表中的相关数据吗？请大家先在图中找一找，思考下列问题，再跟同桌互相说一说。（暂停）32019-06-27.“折线统计图”教学方案简要提示：本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第十二单元“统计”第94~96页的教学内容。它是在学生已经初步积累了一定的统计活动经验的基础上教学的。通过本课教学，使学生认识简单的折线统计图了解简单折线统计图的基本结构，体会折线统tf图的特点，会用简单的折线统计图表示统计结果，进行简单的分析；同时使学生在读统计图、画统计图的过程中，进一步掌握统计方法，发展统计观念，体会统计是解决问题的一种常见策略与方法；还要通过本课教学，让学生感受统计与生活的联系 9体会统计在日常生活中的作用，愿意积极参与统计活动，学会在统计等活 动中主动与人合作教学流程:流程1:谈话引进流程2:例题教学流程3:反馈交流第一段：新课教学流程4:比较流程5:小结过渡流程6:拓展欣赏流程7:试一试流程8:交流试一试流程9:小结过渡流程10:想想做做1流程11:想想做做2流程：交流想想做做2流程13:全课小结第一段：新课教学第二段：拓展巩固第三段：实践应用第四段：全课小结流程1：谈话引进师：同学们，学校气象小组的同学们，为了研究最近每天的气温变化情况，将5月21日这一天测到的气温情况制成了统计表。请看表格同时课件出示统计表：某地5月21日白天室外气温情况统计表5月22日时间 7:009:0011:0013:0015:0017:0019:00温度（℃）16212420159师：这是某地5月21日白天室外气温情况统计表。请同学们仔细观察统计表，同桌互相说一说，从表中你知道了什么。（暂停）流程2:例题教学师：为了更加清晰的反映表格中的数据，也便于我们分析、研究这一天的气温变化情况，表中的气温情况还可以用这样的统计图来表示。 同时课件出示折线统计图:（图略）师：请同学们仔细观察统计图，它和我们以前认识的条形统计图相同吗？你能从这个统计图中找到统计表中的相关数据吗？请大家先在图中找一找，思考下列问题，再跟同桌互相说一说。（暂停）32019-06-27.“折线统计图”教学方案简要提示：本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第十二单元“统计”第94~96页的教学内容。它是在学生已经初步积累了一定的统计活动经验的基础上教学的。通过本课教学，使学生认识简单的折线统计图了解简单折线统计图的基本结构，体会折线统tf图的特点，会用简单的折线统计图表示统计结果，进行简单的分析；同时使学生在读统计图、画统计图的过程中，进一步掌握统计方法，发展统计观念，体会统计是解决问题的一种常见策略与方法；还要通过本课教学，让学生感受统计与生活的联系体会统计在日常生活中的作用，愿意积极参与统计活动，学会在统计等活动中主动与人合作。教学流程：流程1：谈话引进流程2:例题教学流程3:反馈交流第一段：新课教学流程4:比较流程5:小结过渡 流程6:拓展欣赏流程7:试一试流程8:交流试一试流程9:小结过渡流程10:想想做做1流程11:想想做做2流程：交流想想做做2流程13:全课小结第一段：新课教学流程1:谈话引进第二段：拓展巩固第三段：实践应用第四段：全课小结师：同学们，学校气象小组的同学们，为了研究最近每天的气温变化情况，将5月21日这一天测到的气温情况制成了统计表。请看表格：同时课件出示统计表：某地5月21日白天室外气温情况统计表5月22日时间7:009:0011:0013:0015:00 19:00温度（℃）16212420159师：这是某地5月21日白天室外气温情况统计表。请同学们仔细观察统计表，同桌互相说一说，从表中你知道了什么。（暂停）流程2:例题教学师：为了更加清晰的反映表格中的数据，也便于我们分析、研究这一天的气温变化情况，表中的气温情况还可以用这样的统计图来表示。同时课件出示折线统计图：（图略）师：请同学们仔细观察统计图，它和我们以前认识的条形统计图相同吗？你能从这个统计图中找到统计表中的相关数据吗？请大家先在图中找一找，思考下列问题，再跟同桌互相说一说。（暂停）3