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纵向复式条形统计图教学目标1．使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2．让学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析。3．通过对生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力，并将学生的眼光引向社会。教学重难点1、教学重点：学生能自主绘制纵向复式条形统计图。结合实际问题，根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。2、难点：让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。教具准备：教学课件相应练习题单学具准备：直尺、铅笔、彩色铅笔。教学地点：底堡学校/进修校巡导执教时间：2012---12---24教学过程：（一）谈话引入（了解学生调查人口情况63亿---13亿多）师：随着社会经济的飞速发展，城乡人口结构在悄悄地发生着变化。下面是重庆某地区城乡人口的调查情况。我把收集到的数据整理成了一个统计表。（二）自主探究，学习新知1、出示调查表，复习条形统计图师：从这张统计表中，你获得了哪些信息？师：同学们观察都非常仔细，从这张统计表中获得了那么多的信息。除了统计表，有没有其他方法一眼就能看出谁最多，谁最少呢？（条形统计图）师：太巧了，和老师想的一样，这节课我们就来继续学习条形统计图（板书）请同学们观察条形统计图是由哪几部分组成的？（横轴、纵轴、标题）课件演示①横轴表示什么？纵轴表示什么？②数字不写行吗？写时要注意什么问题呢？师：请男生完成书上城镇人口统计图。女生完成乡村人口统计图。2、分析统计图，体会复式条形统计图产生的必要性。展示学生作品。（渗透认真，仔细的品质）师：请问85年城市和乡村人口一共多少人？（引出不方便有方便的办法？）师：怎么想的呢？（学生汇报想法）师：我们可以怎么来把城镇、乡村的总人数合并在一张统计图中呢？标题呢？学生自主画图抽几组学生展示汇报质疑一：师：这两条，哪条是城镇，哪条是乡村啊？别人怎么能看清楚呢？师：同学们已经很了不起了，想出了用不同的颜色表示城镇和乡村人口，其实在人们长期的生活实践中也遇到了类似的问题，他们想出的方法是：在统计图的右上角涂出一个小方块，写上表示的是什么，他们把这个叫做统计图的图例，“图例“是视图者看懂统计图的关键，所以，人们在绘制这种统计图时，往往先确定 图例，如我们在这里可以用蓝色代表城镇，用红色代表乡村，课件出示老师作品师：像这种能同时反映两种量的统计图叫做“复式条形统计图”，相对来说，我们最开始绘制的那些只能统计一种量的，是“单式条形统计图”。板书课题师：谁来说说看，画复式条形统计图要注意什么？（别忘了：统计图的名称也就是标题、横轴上的项目名称和项目，纵轴上的数量和单位，及图例——课件演示）你更喜欢哪一种，为什么？（方便比较）（三）、分析复式条形统计图，回答问题1、分析数据师：你能从这幅复式统计图的数据中知道了什么？你能很快回答这4个问题吗？（1）哪年城镇人口数最多？哪年最少？（2）哪年乡村人口数最多？哪年最少？（3）哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）你还能得到哪些信息？师：从统计图中发现该地区近年来城镇人口逐年增加，农村人口逐年下降，人口总数逐年上升，你们知道这是为什么呢？（四）、学以致用，巩固练习1、提供数据绘制曲线统计图（我国近三年使用环保袋和塑料袋情况）（1）有什么不同？（曲线）还少了什么？（图例标题）（2）分析数量关系，补充展示统计图完成问题---预测明年各种口袋的使用情况2、初步认识横向复式条形统计图（某地中小学生近视情况统计表）（1）比较不同（2）了解信息并提问解决（3）你想说些什么呢？（品德教育）师小结：生活中还有很多地方运用到了复式条形统计图。（出示2种量以上的。。）2、对比分析师：对比一下：复式条形统计图和单式条形统计图，有什么不同，有什么相同？师小结：对，单式条形统计图只能展示一种数据的情况，而复式条形统计图可以清楚的反映出多种量的情况，还方便我们对这些量进行比较。四、全课总结交流本节课的学习收获！五、联系生活、拓展介绍。生活中我们不仅仅只有条形统计图，还有很多不同类型的统计图，如：扇形统计图柱状统计图饼状统计图折线统计图，，，，等着大家在以后的学习中认识了解呢教学反思：优点：大胆放手，让学生在操作中掌握知识；题型设计有层次，所选内容对学生进行了德育渗透不足：留给学生的思考空间较小，重难点的解决不突出； 教学程序的设计把握不够