2019-2020年八年级信息技术上册 第14课《统计图表的打印》教学案 新人教版 3页

2019-2020年八年级信息技术上册第14课《统计图表的打印》教学案新人教版教材分析统计图表的打印是完成统计图表的制作后需要做的下一步工作。由于人们常常希望将其保存在纸上,以便随时查看。电子表格软件提供了方便的打印功能，可以轻松地打印各种统计图表。本课就学习如何进行统计图表的打印。按照教材的安排组织教学，在一节课的时间内就能顺利地完成教学。学情分析学习目标1、学会为表格设置合适的边框；（知识目标）2、能适时地使用打印预览；（能力目标）3、掌握Excel电子表格的打印功能，学会打印统计图表（能力目标）学习重点根据自己表格的特点设置合适的边框，预览合格后能够打印出来学习难点1． 设置打印区域的作用。2． 能够把自己制作的具有个人风格的统计图表打印出来。教学准备多媒体教学网络教室（一人一机）、事先做的没有边框线的统计图表学习过程学生活动教师活动一、引入新课给学生展示一张已打印好并故意设置有误的统计图表，请学生分析其中的不足之处。　　在老师的引导下，学生在发现别人问题的同时，亦能反思，找出自己作品中的不足之处，由此引入新课。二、新课学习1．打印预览①任务１：为了制作出一份美观的统计图表，我们往往要修改多次。如果每一次都要打印出来看效果，是非常浪费纸张的，在Excel中有没有什么命令能够让我们在打印之前就可以预览到自己制作的图表被打印出来后的效果呢？学生在计算机上尝试解决老师提出的问题，表格就是以前他们自己完成的“家庭开支统计表”。②请一位学生在教师机上向大家介绍Excel的预览方法给大家观看，教师从旁做补充说明。也请其他学生完成该预览。由于学生曾经在Word中学过“打印预览”，这次Excel中再次碰面在巩固新旧知识的同时，也可以让学生感觉到很多软件之间是相通的，要具备能够举一反三的能力。2．设置表线①老师给出一张打印好的图表，让学生观察，提出问题，认为该图表完整吗？ 教师从旁引导，没有边框的问题应该很快就会被学生发现。指导学生阅读2分钟教材,引导学生了解本课学习内容，制造悬念，让学生有求知欲望在学生对任务1完成的过程中，教师在室内巡视，发现问题给予指导。 任务２：请大家为你的统计图表制作表线，让它成为一个完整的表格。 学生通过自学教材和在计算机上实践，对以前完成的“家庭开支统计表”设置表线。请几位学生把自己的设置好表线的图表通过电子教室预览给大家。其他同学观看其操作。②给学生展示Word中设置表格边框的窗口，与Excel中设置表线的窗口相对比，让学生再次感受两种软件之间的区别与联系。3．打印区域、打印让学生通过合作交流、自主探究学习，设计此环节目的在于帮助学生学会总结与反思。 任务３：图表由表格与统计图两部分组成，如何能够只打印其中的表格或统计图？   方法：将需要打印的统计图或表设置在打印区域中，就可以打印出来。学生经过练习，了解“打印区域”的作用。三．综合练习，巩固新知任务４：为教材53页的“校园商场销售情况表”制作出合适的统计图，并写下将图表打印出来的简要操作步骤。 知识掌握情况学习过程中遇到的问题如何解决遇到的问题完全基本仍有问题打印预览的使用    边框的设置    打印区域的设置     打印图表的方法     此时教师巡视，做个别指导。总结并回顾本节所学内容教学反思学生反思教师反思学习收获、问题