人教版数学五年级下册7、折线统计图教学设计.pdf 3页

第七单元统计课题统计（一）知识初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。教目标学能力会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。目目标标情感对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。目标重点认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。难点能根据单式折线统计图回答简单问题。X|k|B|1.c|O|m教学过程教学预设二次备课复习激趣目标导学自主合作汇报交流变目标导学式训练一、引出折线统计图（1）这是李康同学一天的体温变化情况统计表。出示统计表（2）你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗？（条形统计图）（3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？创境激疑小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化，还能很快看出哪一时刻的体温最高，哪一时刻的体温最低。（4）那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢？出示折线统计图xKb1.Com揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图——折 线统计图二、解读折线统计图折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么？a)独立观察b)小组交流3、大组交流（1）点：①你是怎么看出来的？②小结：折线统计图上的点是表示一天的体温。（2）线：两个点之间的连线表示什么呢？（李康的体温变化情况）合作探究小结：折线越陡，变化越大。（4）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的？学生看书三、感受认识折线统计图的特点（1）独立思考——同桌说一说（2）交流X|k|B|1.c|O|m条形统计图与折线统计图的比较今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗？（1）生说（2）小结：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。拓展应用106页做一做总结折线的升降可以反映数量增减的变化情况，折线越陡，变 化越大。作业布置109页1、2题统计（一）体温℃李康2012年5月15日体温变化统计图37.437.2·37.0··板书设计36.8·36.6·36.436.236.00起床时10:0014:0017:3019;30时间反思