八年级上册数学第六章第三节从统计图分析数据的集中趋势导学案(陈齐辉) 3页

深圳市龙华新区万安学校导学案上课班级八（二）班从统计图分析数据的集中趋势主备教师陈齐辉副备教师上课时间2014年_月24日星期三教学目标知识与能力过程与方法度与价值观教学重点教学难点教具准备教法运用学法指导基本环节导入新课（检查预习）统计图我们在七年级的吋候就学过了，那么今天我们将-起从从统计图分析数据的集中趋势。学生回顾我们以前所学过的三种统计图冋顾数据的表示方法初学新课（初步探究）为了检杳而包的质量是否达标，随机抽取了同种规格的面包10个，这10个面包的质量如下图所示。（I）这10个面包质量的众数、中位数分别是多少？（2）估计这1（）个面包的平均质量，再具体算一算，看看你的估计如何。水平学牛读収随机抽収了同种规格面包的统计图的信息,复习平均数、中位数、众数的概念进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义学生在前面的数学学习小，己掌握了条形统计图、扇形统计图等统计图的画法能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，解决一些相关问题。动手实践、自主探索、合作交流的学习方式，积累了一些数学活动经验。进一步理解平均数、中位数、众数等的实际含义能从条形统计图、扇形统计图等统让图表中获取信息，求出或估计和关数据的平均数、中位数、众数。直尺，多媒体课件讲授法，预习法讨论法教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图试一•试：某次射击比赛，甲队员的成绩如下:引导释疑（合作学习99998888绩匚一r一一一一一二成08642986428甲队员10次射击成绩23456789r（1）根据统计图，确定10次射击成绩的众数、中位数，说说你的做法，与同伴交流。（2）先佔计这10次射击成绩的平均数，再具体算一算，看看你的估计水平如何。能从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，解决一些相关问题。 基本环节教师授课过程（教师活动）学生学习过程（学生活动）教学意图騒隅翩痂精排球队各有以队员,拓展学习（深入探究〉甲队队员年龄人数乙队队员年龄人数内队队协年龄（1）观察三幅图，你能从图中分別看出三支球队队员年龄的众数吗？中位数呢？（2）根据图表，你能大致估计出三支球队队员的平均年龄哪个大、哪个小吗？你是怎么估计的？与同伴交流。（3）计算出三支球队队员的平均年龄，看看你上面的估计是否准确？1821做一做：小明调杳了班级里20位同学木学期计划购买课外当书的花费情况，并将结果绘制成了下面的统计图.堂检测（学习诊断）⑤①（1）在这20位同学中,本学期计划购买课外书的花费的众数是多少？（2）计算这20位同学计划购买课外书的平均花费是多少？你是怎么计算的？与同伴交流。（3）在上而的问题，如果不知道调查的总人数，你还能求平均数吗？课堂小结在木节课的学习中，你通过从统计图佔计数据的平均数、中位数和众数的学习有什么认识，有什么经验？（芳生交流，教师小结）。学生在老师的引导下总结这节课的重难点，以及自己如何解题的方法为大家交流（梳理归纳）作业布置（检查反馈）例：光明中学八年级（1）班在一次测试中,某题（满分为5分）的得分情况如右图，计算这题得分的众数、小位数和平均数.■10<3班a玫■4分板书设计（突出重点）教学反田心动手实践、a主探索、合作交流的学习方式，积累了一些数学活动经验。•同伴交流，学生能都有所获，形成学习经验，进一步发展初步的统计意识和数据处理能力，培养学生的探索精神和创新意识;让学生经历数据的收集、加工与整理的过程，分别从折线图、条形图、扇形图中获取信息，估计数据的平均数、中位数、众数发挥学生的主观能动性，提高学生整理归纳的能力。9分.40t本节课以数学活动为主，通过情境导入的引例和课堂评价，激发学生的学习积极性。通过的“想一想”、“议一议”、“做一做”的探究活动和运用提高，向学生提供充分从事数学活动的机会，使他们在口主探索和合作交流的过程中进一步理解平均数、中位数、众数的实际含义；学会从条形统计图、扇形统计图等统计图表中获取信息，佔计相关数据的平均数、中位数、众数；从而增强统计意识和数据处理能力，培养探索精神和创新意识。教师一定要鼓励学生积极探索，体验数学活动的趣味与应用价值，让学生在相互间交流中，共同进步。