(改)条形统计图教学设计 7页

条形统计图教案设计设计说明《数学课程标准》要求，学生应有意识地经历简单的数据统计过程，学习收集、整理和描述数据的方法。所以本节课的教学设计如下：1.创造性地选择例题素材。充分利用教材所呈现的内容一一北京市2012年8月的天气情况统计表，让学生在这种熟悉并感兴趣的情境中自然而然地进入对新知的探究中，达到了激趣开课的目的。2.让学生充分地白主探究、合作交流。通过以前的学习，学生己经具备了统计的意识，会用文字、表格和象形图等方式来表示数据。教学过程中教师先让学生用自己喜欢的方法整理各种天气情况的数据，引出统计表和条形统计图，之后让学生比较各种天气情况数据的多少和天气的变化情况，总结出统计表和条形统计图各自的特点。整个教学过程都是学生在自主探究，通过合作交流掌握知识，教师在教学过程中只是活动的组织者、引导者和协调者。课前准备教师准备PPT课件小奖状一张各种分值的卡片若干学圭准备不完整的条形统计图卡片 教学过程一、利用生活，引入新课。（交流）师：今天的天气真好（晴天就用这句话，不是晴天可以根据天气情况作调整），迎来了这么多的老师，掌声欢迎一下，生活中我们还会遇到哪些天气呢？生回答……师：在这多姿多彩的天气中你最喜欢哪种天气呢？（简单的对各位同学的喜欢情况作一个统计）提问：刚才我们做的关于大家喜欢哪种天气情况的调查在数学上叫什么？生：统计。（板书：统计）二、游戏激趣，学习新课。师：大家喜欢玩游戏吗？（喜欢）今天老师设置了2轮游戏，游戏规则将在每个轮都会进行提示，并且你们将以小组为单位参赛，每个环节老师会根据小组的表现情况给出不同的分数，最后分数最高的小组获胜，老师将为他们颁奖。大家想获得今天游戏的胜利吗？（想）温馨提示：想获得游戏的胜利必须弄清楚每次游戏的规则，按照规则进行这样才能取得胜利，下面进行第一个游戏游戏一：火眼金睛游戏规则：看哪一组不用笔和纸最先2012年8月北京的各种天气情况的天数，在游戏的过程中应保持有序、安静，完成以后坐端正并举手告诉老师，老师根据每组的表现给每组评分。1•课件出示主题图，学生分组操作。 按照完成的先后顺序指小组回答。根据表现给各个小组评分，把积分卡发给小组长，并要求小组长保管好。（课前可以对小组长进行强调，不能拿出来玩）（在完成的过程中注意点评表现优秀的小组，比如完成过程中的纪律，完成后的坐姿等，冋答问题的积极性及有效性等，这样才能更好的控制后面的课堂）师：在数的过程中你遇到了什么困难呢？我们要怎么才能既准确有快速的的将各种天气的数据统计下来呢？生说：（画正字、打勾、圆圈等来表示一天的天气）。（学生独立整理，教师巡视）3分钟展示：学生汇报。方法1：用统计表表示数据。（课件出示教材94页统计表）师问：你是怎样得到它们的数据的？生：数。师小结：利用我们数的结果制成统计表就可以清楚看到各种天气的天数To（鼓励学生） 方法2：用象形统计图表示数据。OOOO0oooooooonOOOOO0oooooooon用象形统计图表示数据时，一般用一个图形表示一个数据。多云阵雨宙阵用（展示后把统计表和象形统计图一张幻灯片对比）2.观察两种统计方法我们发现。方法1的统计表只能看出各种数据的多少，O方法2的象形图能比较出各种数据的大小，但无法直观看出各种数据的多少（还要去数）。5分钟游戏二：神笔马良。（绘制条形统计图）过渡语：刚刚大家用火眼金睛发现了问题也解决了问题，现在马良给大家赐予了神笔，希望你们也像马良一样画出生动的图画。1.提问：能不能你的神笔绘制一种既能体现数据多少，又能直观形象地比较出各种数据的大小的统计图呢？这就是我们今天要学习的条形统计图。（补充课题，之前板书了“统计”二字现将板书补充完整：条形统计图）请各小组拿出老师给你们准备的方格纸，小组合作完成2012年8月北京的天气统计图。首先我们一起看看游戏规则: （幻灯片）出示小组合作要求:（1）在方格纸上把2012年8月的天气情况制作成条形统计图。（2）小组成员认真思考，发表自己的看法，小组长记录好。（3）认真总结制作步骤，思考条形统计图有哪些优点。（4）完成后迅速冋到自己座位坐好。（学生分组绘制，教师巡视指导）各组展示绘制的作品。10分钟教师总结。（课件出示教材94页条形统计图）教师重点强调1格表示1个数据。3〜5分钟2•观察条形统计图：（1）你能很快知道各种天气的天数和比较各种天气天数的多少了吗？生:OOOO师：你是怎样看出来的（直条越长，所表示的数据越大，直条越短，所表示的数据越小）？师小结并板书：条形统计图的优点（直观看出数据的多少）（在此环节中，老师要根据各组的表现情况要及时给予评价和给分）三、评定胜负，巩固练习。1•将每组的得分进行统计，并制作成条形统计图。1.欣赏各组制作的条形统计图。3•颁发奖状，表扬。 （奖状的内容写在2017年下期数学课公开课上被评为优秀小组） 四、总结收获，回归课堂。通过今天的游戏大家学会了哪些数学知识？还想学什么？五、作业拓展、用于生活。可以适当布置作业，时间有多余的就作为课堂小练习，时间不够就用于课后作业处理，这一个环节作为调整时间的机动环节。