2019-2020年北京版数学五下《单式条形统计图》WORD教案 7页

2019-2020年北京版数学五下《单式条形统计图》WORD教案课题单式条形统计图课型新授授课时间月日（星期）第1课时（共6课时）教学目标1、使学生认识条形统计图的各部分名称，了解统计图在生活中的广泛应用。2、培养学生识图、分析图的能力和通过统计图获得信息的能力。3、培养学生学习数学的兴趣，渗透统计思想。教学重点使学生掌握从图外到图内有序地识图和分析统计图。教学难点识图，单位长度的确定，直条表示数量的多少。主要教法启发谈话演示教具课件学法指导观察总结板书设计条形统计图第一步：根据绘图纸的大小，画出纵轴，用纵轴表示数量，再画出横轴，用横轴表示项目。第二步：根据各项目数量的多少，画直条并注明数量。第三步：填写统计图的名称、统计时间、单位等。教学后记一、导入 同学们，课前老师布置了让大家调查各班人数的任务，你们做了吗？谁来汇报一下？出示：檀营小学各年级人数统计表xx年3月年级一二三四五六人数二、新授1、方块图这张表反映的情况，还可以用图来表示。出示：方块图。这是统计的内容，表中的数据在这里该怎样表示呢？我们用这样一个方块表示20人，一年级的人数该怎样表示？老师先摆1个方块，你能接下去摆吗？（指名接下去摆方块，完成整张方块图）小结：像这样，用方块的个数表示数量多少的图叫做方块图。如果把这些方块连起来，就是一个个直条。（电脑演示方块落下连成直条的过程）我们也可以直接用直条的长短表示数量的多少。把这幅图再完善一下，就得到这样一幅图。（电脑：出示根据表中数据制作的条形统计图）像这样的图叫做条形统计图。今天我们就来学习与它有关的知识。板书课题。2、条形统计图（1）认识横轴。介绍：横轴是反映统计内容的，在这里我们统计了各个年级的人数情况，用6个直条来表示。为了美观，直条间要有一定的间隔，这些间隔距离相等。（2）认识纵轴。观察一下，从纵轴上你看到了什么？学生回答：看到了一些数。教师引导学生读一读，并让学生观察这些数的排列有什么规律。指出：我们把纵轴1小格的长度称作1个单位长度，这里的每个单位长度都表示20人。举例：我们先来看反映一年级人数情况的这个直条。它的长度是比五个单位长度多一些，表示16枚金牌。那么剩下的三个直条分别表示多少呢？谁来说说。指名回答。 从这幅条形统计图你还看出什么？3、练习利用条形统计图，我们能清楚看出数量的多少，正是由于它具有这样一些优点，生活中我们经常用它作一些调查研究。出示：密云镇95-99年降水量统计图看图提问：图上表示的是哪几个年份？纵轴上的1个单位长度表示多少？指出：在统计时，因为统计内容不同，统计得到的数据肯定有大有小，表现在条形统计图上，单位长度表示的数量也不同。刚才，我们用纵轴上的1小格表示20人，而这里纵轴上的1小格表示100毫米。从图中你还知道了什么？4、制作条形统计图。通过刚才的学习，我们初步认识了条形统计图。一张完整的条形统计图应该包括哪几项内容呢？（引导学生说一说，说出：标题、制图日期、横轴、纵轴、直条、单位）同学们还能够分析它，从中获取一定的信息，但要真正掌握这部分知识，还必须学会制作条形统计图。谁来说说制作条形统计图要注意什么？三、练习同学们，我们密云县正在创办全国生态县，拥有众多绮丽的山川景色，特别是密云水库、黑龙潭、司马台长城，更是名扬天下。现在就让我们来浏览一下这三个景区的美景吧！电脑：播放有关三个景区美景的资料片。老师不仅带来了三个景区的美景，还带来了一些有关情况的统计资料，但它们还只是统计表的形式，请你选择其中的一组资料，制作条形统计图。三个景区xx年各季度旅游人数统计表（单位：万人）季度第一季度第二季度第三季度第四季度xx年12151610四、总结：条形统计图的制作方法。五、作业：练习五1、2题。 附送：2019-2020年北京版数学五下《因数和倍数整理》WORD教案课题因数和倍数整理课型复习授课时间月日（星期）第14课时（共16课时）教学目标1.通过整理与复习，使学生系统掌握因数、倍数、2、3、5的倍数的特征、奇数、偶数、素数、合数的特征与联系，使学生形成一定的知识网络。2.使学生在理解以上概念的基础上，建立一定的数感，能对一些数做出正确判断。能灵活用这部分知识解决生活中的实际问题，体验数学和日常生活密切相关。3.通过合作交流等活动培养学生思维能力、说理能力，使学生感受到学习的快乐，使每个学生得到不同的发展。教学重点复习整理这一单元的概念，使其在学生头脑中形成网络。教学难点利用所学知识解决实际问题。主要教法启发谈话教具课件学法指导观察联想总结板书设计数的整除能被2，5，3整除的数↙↘奇数偶数质数自然数合数质因数分解质因数0，1整除因数公因数最大公因数倍数公倍数最小公倍数教学后记 一、激趣导入板书：1、2、3、4、5、6、7，如果我往下写，能写完吗？为什么？师：看到他们你能想到我们学过的哪些数学知识？教师板书课题：倍数、因数、因数的特征、倍数的特征、公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数、偶数、奇数、质数、合数、能被2整除的数的特征、能被3整除的数的特征、能被5整除的数的特征、能被2、3整除的数的特征、能被2、5整除的数的特征、能被3、5整除的数的特征、能被2、3、5整除的数的特征、（所有概念的出示，可以根据学生的回答进行板书与整理）二、巩固练习（一）基本练习：1.填空1）在2、15、22、14、60、55、13、59、11、42、99、43、20、45、19、62、29、50中，2的倍数有：（），3的倍数有：（），5的倍数有：（）是2的倍数又是3的倍数有：（），是2的倍数又是5的倍数：（），是3的倍数又是5的倍数：（），有因数2、3、5的数有：（）。2）1--20各数中最大的质数是（），最小的合数是（）。3）填素数：21=（）+（）=（）×（）=（）-（）4）20以内，最小的素数与最大的合数的和是（），积是（）。（评议时，要求学生说明最小的素数是几，最大的合数是几，再计算）5）一个最小的三位数，既是2的倍数，又是3的倍数，又有因数5，这个数是（）。（评议：“题目要求是最小的三位数，又是2、3、5的倍数，首先要确定哪一位上的数？”（个位）个位上只能是几？（0）十位和白位上有什么要求？（数的和是3的倍数，并且最小），所以只能填120。也可以继续问：有因数2、3、5的最大三位数时多少？） 6）一个五位数，最高位是最小的奇数，百位上是最小的合数，个位是最小的素数，其他位上是0，这个数是（）。（评议时，要求学生先读题，说明是几位数，最高位是万位，按照数位顺序表写出合要求的数。）2.判断1）一个数的倍数一定比它的因数大。（）2）2的倍数一定是合数。（）3）所有奇数都是素数。（）4）所有偶数都是合数。（）5）素数只能被1和它本身整除。（）6）一个合数，肯定有3个或3个以上的因数。（）7）是奇数又是合数且最小的事15。()（学生独立完成，回答时说明错误原因，可以举例说明。）（二）拓展练习1.师：同学们我们轻松一下好吗？那你们猜猜我的年龄吧。提示1：我的年龄数是个两位数的奇数。师：提示2：我的年龄数是个奇数还是3的倍数。师：提示3：我的年龄数是个奇数还是3的倍数而且有因数11。2.师：下面我们再猜个电话号码吧。第一位数字是既不是质数也不是合数，第二位数字是所有自然数的因数，第三位数字是3的倍数而且是10以内最大的倍数。生：119。师：这是什么电话号码？生：火警电话。师：对！119时我国的火警电话。这个电话是免费的，在发生火灾的时候才可以拨打，拨打时要说清起火的详细地址。如果没有发生火灾，是不可以拨打的，记住，报假警是要负法律责任的。3.师：你能设计这样的谜让同学们猜一猜吗？学生设计后让同学猜一猜。三、全课小结： 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页