2019-2020年五年级数学上册 折线统计图练习教案 青岛版 5页

2019-2020年五年级数学上册折线统计图练习教案青岛版教学目标：1.知识目标：进一步认识折线统计图，了解折线统计图的作用。2.能力目标：掌握用折线统计图描述数据的方法。3.情感目标：在统计活动中，感受统计与生活的联系，进一步发展统计观念。教学重点：学画折线统计图，利用折线统计图对数据进行简单的分析。教学难点：利用折线统计图对数据进行简单的分析。教学过程：教学程序及教师指导学生活动一、复习回顾。说说折线统计图的特点？画折线统计图时应注意些什么？学生交流。二、练习设计。基本练习1.巩固折线统计图的制作方法。下面是某市一年各月份日照时数统计表，请选择合适的统计图表示全年的日照情况。单位：小时月份一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月日照时间1671702332552782162061761781872251841.独立绘制。2.班内展示。（引导学生交流绘制方法。）3.对比分析：某市一年各月份日照时数的变化趋势是怎样的？二、变式练习：1.自主练习第2题，会对折线统计图进行分析。你能说说移动电话的数量是怎样变化的？你能分析一下原因吗？2.引导学生体会除明确变化规律外，还要找到发生变化的原因，推想未来的发展趋势。综合练习。独立完成。比较分析。 1.自主练习第3题，读图分析。2.自主练习第4题，综合巩固折线统计图。仔细观察折线统计图。通过折线的变化情况，你发现了什么？3.调查本校近四年学生人数情况，完成下面折线统计图。独立观察条形统计图。分析一下小彬的锻炼成绩。推测小彬第8周的成绩，并在图中表示出来。在推测第8周成绩时，教师要适当引导，提示学生在可能的取值范围内进行推测。学生观察交流。课堂总结：说一说这节课你有哪些收获？学生交流。附送：2019-2020年五年级数学上册探索乐园教案冀教版教材首先呈现了美国博物馆门前的一座“（）”字形钢制建筑图片和相关的介绍，让学生初步了解莫比乌斯圈。然后安排了两个探索性的操作活动：活动一，制作莫比乌斯圈。教材按照程序清晰地展示了莫比乌斯圈的制作过程，即将纸条一端扭转180°并与另一端粘在一起，然后沿一面涂色就会发现纸圈的两面都出现了颜色，从而认识到纸圈只有一个面，（　　　　　）莫比乌斯圈的神奇。活动二，对莫比乌斯圈的进一步探讨。教材安排了两个活动，第（1）次，在纸条的（　　　　　　　），做一个莫比乌斯圈，要求用剪子沿中线剪开，看看结果会怎么样。先让学生想象剪开的样子，再实际剪开观察，发现剪出的结果是一个大纸圈，进一步感受莫比乌斯圈的神奇。第（2）次，（），并沿线剪开。使学生发现有一大一小两个莫比乌斯圈连在一起，再次体会莫比乌斯圈的神奇。活动时，要让学生弄清楚活动的要求，鼓励学生大胆想象，使想象与实际观察相结合，发展学生的空间观念，亲身感受莫比乌斯圈的神奇，增强学生的探索欲望和主动参与数学活动的兴趣。教育目标：1.在（）中，经历探索莫比乌斯圈神奇特征的过程。 2.（　　　　　）制作简单的莫比乌斯圈，（）莫比乌斯圈的特征。3.感受莫比乌斯圈的神奇，体会数学活动的趣味性和探索性。教学重点：在动手操作的活动中，经历探索莫比乌斯圈神奇特征的过程。教学难点：学会制作简单的莫比乌斯圈，了解莫比乌斯圈的特征。教学过程：教学环节教学预设个性化教案一、情景引入教师介绍美国博物馆门前的一座“８”字形钢制建筑，从而知道莫比乌斯圈。二、学习制作莫比乌斯圈师生一起制作莫比乌斯圈三、合作交流学生交流展示做成的莫比乌斯圈四、探究与交流通过实践体验莫比乌斯圈神奇1．师：用一种颜色的彩笔在纸圈的一面涂色，你有什么发现？生：小组操作交流发现——纸圈两面都有颜色2．师：出示11页（1）问题。学生：先进行猜想，再动手验证。3．师：出示11页（2）问题。学生：先进行猜想，再动手验证。感受莫比乌斯圈的神奇五、质疑研讨1．学生可能提出的我难题2．学生可能提不出的问题3．教师提出的问题六、拓展延伸 回家把莫比乌斯圈的神奇展示给家人，并继续探究它的神奇 小学教育资料好好学习，天天向上！第5页共5页