折线统计图说课 33页

悟统计内涵城关镇解放小学刘瑞借学案助跑——《折线统计图》说课人教版数学四年级下册第七单元《统计》 一、说“透”教材，促进“四基”教学二、说“明”教法，促进思维能力的培养三、说“会”学法，促进学习能力的培养四、说“清”教学过程，促进教学效率的提高五、说“准”板书设计，促进理解掌握《折线统计图》 一、说“透”教材，促进“四基”教学说教材分析说教材处理说教材理念说教学目标说学习目标 小学数学四大版块数与代数数的运算统计与概率统计 内容结构表学段第一学段（1～3年级）第二学段（4～6年级）统计与概率●数据分类●数据整理●数据分析●数据整理●认识统计图●分析统计图●可能性收集、整理、描述、分析数据的基本方法统计用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)来表示统计结果进行数据分析 条形统计图折线统计图扇形统计图收集、整理复式折线统计图单式折线统计图数量增减变化数量的多少复式条形统计图单式条形统计图数量的多少扇形统计图扇形统计图反应部分量与总量的关系教学内容由浅入深，认知水平由低到高，图表呈现由直到曲，教学形式由扶到放。 情感态度知识与技能解决问题课标要求数学思考经历数据的收集、整理和分析的过程，掌握一些简单的数据处理技能。进一步认识到数据中蕴含着的信息，发展数据分析观念。经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。养成乐于思考、敢于质疑、言必有据等良好品质。 教学目标1．通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。2．让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。3．通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。教学重点：理解折线统计图的特点和学会绘制折线统计图。教学难点：理解折线统计图的特点。 学习目标1．认识折线统计图，体会统计在现实生活中的作用。2．知道折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析。 灵宝市中小学生参观科技展人数统计图1、条形统计图和折线统计图各有什么特点？2、那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图呢？组内交流（易比较数量的多少）（易表示数量的增减变化） 感受生活中处处有数学，用数学知识解决生活中的实际问题。 课题折线统计图课型新知探究课四年级课堂流程环节具体内容学法指导学习目标2分钟目标明确2分钟1．认识折线统计图，体会统计在现实生活中的作用。2．知道折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析。明确目标，圈出关键词。自主学习15分钟独学5分钟对学3分钟群学7分钟自学导航1、仔细阅读：课本108—109页的内容，思考：（1）仔细观察条形统计图，你能获得哪些信息？（2）今天你认识的统计图叫什么？（）（3）回答题后问题2、对比交流:(1)、条形统计图和折线统计图各有什么特点？(2)、那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图呢？3、尝试应用：（1）、独立完成110页例2.（2）、说一说你是怎样画折线统计图的。1、阅读指南：认真阅读课本，用红色笔圈点你认为重要的词句，提出疑问？2、伙伴互助：独立思考后，同桌或小组内交流并用红色笔圈点订正补充完善。3、小组合作学习：独立思考后，在组长的带领下组内交流，并用红色笔圈点订正补充完善，形成答案。展示提升9分钟展示大舞台展示：选派代表回答以完善的答案，其他同学要根据自己理解适时提问、补充、质疑。注意倾听互动中完善提升.点拨升华2分钟2分钟1、条形统计图和折线统计图各有什么特点？2、那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图呢？二、说“明”教法，促进思维能力的培养 012345678910年龄　岁0５０６０１４０１３０１２０１１０１００９０８０７０１５０身高　厘米...........1、点2、连3、标数陈东0-10岁身高情况统计图50748593101108115120130135141 课题折线统计图课型新知探究课四年级课堂流程环节具体内容学法指导学习目标2分钟目标明确2分钟1．认识折线统计图，体会统计在现实生活中的作用。2．知道折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析。明确目标，圈出关键词。自主学习15分钟独学5分钟对学3分钟群学7分钟自学导航1、仔细阅读：课本108—109页的内容，思考：（1）仔细观察条形统计图，你能获得哪些信息？（2）今天你认识的统计图叫什么？（）（3）回答题后问题2、对比交流:(1)、条形统计图和折线统计图各有什么特点？(2)、那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图呢？3、尝试应用：（1）、独立完成110页例2.（2）、说一说你是怎样画折线统计图的。1、阅读指南：认真阅读课本，用红色笔圈点你认为重要的词句，提出疑问？2、伙伴互助：独立思考后，同桌或小组内交流并用红色笔圈点订正补充完善。3、小组合作学习：独立思考后，在组长的带领下组内交流，并用红色笔圈点订正补充完善，形成答案。展示提升9分钟展示大舞台展示：选派代表回答以完善的答案，其他同学要根据自己理解适时提问、补充、质疑。注意倾听互动中完善提升.点拨升华2分钟2分钟1、条形统计图和折线统计图各有什么特点？2、那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图呢？三、说“会”学法，促进学习能力的培养 解放小学数学课堂教学模式创设情境、目标导学自主探究、合作交流释疑解惑、点拨提升疏理知识、畅谈收获当堂检测、评价反思四、说“清”教学过程，促进教学效率的提高 折线统计图人教版四年级下册 创设情境、目标导学 学习目标1．认识折线统计图，体会统计在现实生活中的作用。2．知道折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析。 课题折线统计图课型新知探究课四年级课堂流程环节具体内容学法指导学习目标2分钟目标明确2分钟1．认识折线统计图，体会统计在现实生活中的作用。2．知道折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析。明确目标，圈出关键词。自主学习15分钟独学5分钟对学3分钟群学7分钟自学导航1、仔细阅读：课本108—109页的内容，思考：（1）仔细观察条形统计图，你能获得哪些信息？（2）今天你认识的统计图叫什么？（）（3）回答题后问题2、对比交流:(1)、条形统计图和折线统计图各有什么特点？(2)、那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图呢？3、尝试应用：（1）、独立完成110页例2.（2）、说一说你是怎样画折线统计图的。1、阅读指南：认真阅读课本，用红色笔圈点你认为重要的词句，提出疑问？2、伙伴互助：独立思考后，同桌或小组内交流并用红色笔圈点订正补充完善。3、小组合作学习：独立思考后，在组长的带领下组内交流，并用红色笔圈点订正补充完善，形成答案。展示提升9分钟展示大舞台展示：选派代表回答以完善的答案，其他同学要根据自己理解适时提问、补充、质疑。注意倾听互动中完善提升.点拨升华2分钟2分钟1、条形统计图和折线统计图各有什么特点？2、那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图呢？自主探究、合作交流 灵宝市中小学生参观科技展人数统计图1、条形统计图和折线统计图各有什么特点？2、那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图呢？组内交流（易比较数量的多少）（易表示数量的增减变化） 课题折线统计图课型新知探究课四年级课堂流程环节具体内容学法指导学习目标2分钟目标明确2分钟1．认识折线统计图，体会统计在现实生活中的作用。2．知道折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析。明确目标，圈出关键词。自主学习15分钟独学5分钟对学3分钟群学7分钟自学导航1、仔细阅读：课本108—109页的内容，思考：（1）仔细观察条形统计图，你能获得哪些信息？（2）今天你认识的统计图叫什么？（）（3）回答题后问题2、对比交流:(1)、条形统计图和折线统计图各有什么特点？(2)、那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图呢？3、尝试应用：（1）、独立完成110页例2.（2）、说一说你是怎样画折线统计图的。1、阅读指南：认真阅读课本，用红色笔圈点你认为重要的词句，提出疑问？2、伙伴互助：独立思考后，同桌或小组内交流并用红色笔圈点订正补充完善。3、小组合作学习：独立思考后，在组长的带领下组内交流，并用红色笔圈点订正补充完善，形成答案。展示提升9分钟展示大舞台展示：选派代表回答以完善的答案，其他同学要根据自己理解适时提问、补充、质疑。注意倾听互动中完善提升.点拨升华2分钟2分钟1、条形统计图和折线统计图各有什么特点？2、那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图呢？自主探究、合作交流 012345678910年龄　岁0５０６０１４０１３０１２０１１０１００９０８０７０１５０身高　厘米...........1、点2、连3、标数陈东0-10岁身高情况统计图507485931011081151201301351411、条形统计图和折线统计图各有什么特点？2、那什么情况下选择条形统计图，什么情况下选择折线统计图呢？组内交流（易比较数量的多少）（易表示数量的增减变化）释疑解惑、点拨提升 谈收获疏理知识、畅谈收获 1、课堂检当堂检测、评价反思 学习目标1．认识折线统计图，体会统计在现实生活中的作用。2．知道折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析。自我评价1、这节课我的学习目标（）A、完成B、基本完成C、未完成2、在这节课的学习过程中，我和同伴的合作（）A、很有效，很愉快B、比较有效C、效果不好 五、说“准”板书设计，促进理解掌握折线统计图.....数量的多少数量增减变化趋势1、点2、连3、标数535232015 教材、教师、学案、学生，这些似一颗颗跳动的音符，而我们今天的说课活动则是将它们串联起来，谱写一曲和谐优美的乐章，愿我们用智慧去启迪智慧，用热情去点燃热情，缔造灵动高效的课堂！ 欢迎批评指导