《条形统计图》教学设计 6页

《条形统计图》教学设计建堂中心小学鞠清丽教学内容：人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》教学目标：1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。会用简单方法收集、整理数据，会用1格表示一、二的条形统计图表示数据。2.通过观察、比较使学生体会到,条形统计图不仅能清楚地表示数量的多少，还能直观地反映出数量的差异，更便于比较这一特征；初步认识条形统计图的结构特点和优势。3.培养学生的问题意识和用数学语言表达的能力以及主动探究知识、小组合作的能力。教学重难点：会用一格表示一、二的条形统计图表示数量；认识条形统计图的结构特点和优势。教学准备：课件、统计表、统计图教学过程：一、创设情境引出新课1.同学们喜欢动物吗？我们黑龙江省特殊的地理位置使得动物种类繁多，其中猞猁被列为国家二类保护动物，东北虎更被列为国家一类保护动物。（设计意图：通过谈话，让学生了解我省动物资源概况，同时激发学生热爱家乡的情感，也为下文中的数学教学创设关爱动物的情境 打下伏笔。）2.今天，老师为大家带来几种我省特有的野生动物，请同学们仔细看图说出它们的名字，同时也要注意收集图片中的数学信息。（设计意图：图片总是能给学生更直观的感触，仔细观察更是学生重要的学习习惯之一。同时，让学生养成会收集整理的良好的数学学习习惯。）3.出示图片4.看图收集数学信息，并整理到统计表中。动物名字梅花鹿丹顶鹤黑熊东北虎猞猁数量5.学生汇报展示6.说说从这个统计表中得到了哪些数学信息？师：同学们将收集到的数学信息整理到统计表中，完成得又准确又快速，真棒！老师也对这些数学信息进行了整理，请看（出示条形统计图）二、学习条形统计图（以一当一）1.认识条形统计图（同时配合图演）先让学生看图说说条形统计图各部分所表示什么？师：在这个条形统计图中，横轴表示动物名字，纵轴表示数量，一格表示数量1。（板书：以一当一） 2.交流条形统计图和统计表各有什么特点？（设计意图：通过直观的演示教学，让学生对条形统计图有更形象生动的认识；通过对比，使学生明确条形统计图和统计表的各自不同的结构和表示数据方面的优势特点。）3.小练习红星小学开展“关爱野生动物”活动，四年一班学生在活动中编制了大量宣传标语，请将这些宣传标语数据用条形统计图表示出来。 学生独立绘图，展示交流。说说：从这个条形统计图中得到哪些数学信息？（设计意图：创设红星小学开展“关爱野生动物”教学情境，不仅让学生在解决问题的同时学习巩固“以一当一”的条形统计图，更是让学生在学习活动中潜移默化地接受关爱野生动物教育。）三、学习“以一当二”的条形统计图1.制造认知冲突出示问题情境：红星小学五年级学生制作了大量“关爱野生动物”的手抄报，你能将统计表中的信息在条形统计图中表示出来吗？学生在绘图过程中，发现所给统计图中格子不足够表示统计表的数据，使学习前进受阻。交流：如何解决这个问题？（设计意图：为学生创设了红星小学“关爱野生动物”五年级学生绘制手抄报的教学情境，让学生亲身经历数据的收集、整理和处理的过程，同时产生认知冲突。在这样的学习氛围中,学生学习的兴趣、探究的积极性也随之提高，为下面的“以一当二”条形统计图的学习做好铺垫。）2.认识“以一当二”的条形统计图 3.小练习红星小学一年级的孩子积极参与此次活动，举行了为野生动物捐款活动，请将孩子们捐款统计表中信息用条形统计图展示出来。学生独立完成，展示交流表中信息。四、作业用自己喜欢的方式统计同学们喜欢的野生动物，并用条形统计图表示出来。（设计意图：尊重学生个体的选择，允许他们用自己喜欢的方式 进行描述统计结果，进行有个性的探究活动，同时加深对我省所特有的野生动物认识与了解。）五、谈话结束1.这节课的学习，你有什么收获？2.师：希望在这节课后，同学们不仅能运用本节课学到的统计知识去解决生活中的数学问题，还要更多地关爱野生动物，要知道：动物是人类亲密的朋友！没有了动物，人类的生活将失去许多色彩与乐趣，让我们共同为关爱野生动物奉献自己的一份力量吧！（设计意图：对本课知识进行全面回顾，同时对学生进行关爱野生动物教育，使学生认识到动物与人类的密切关系，了解自己可以为关爱野生动物做些什么，并积极投入到关爱野生动物活动中去。）