【人教版】四年级数学上册：七、1《条形统计图（1）》教案设计 5页

上课解决方案教案设计教学目标知识与技能1．初步认识条形统计图，知道1格代表1个单位。2．初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据。3．了解条形统计图的特点，会认读条形统计图，并进行数据分析，能提出并解决简单的数学问题。过程与方法经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，帮助学生建立数据分析观念。情感、态度与价值观通过对身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。重点难点重点：能读懂用1格代表1个单位的条形统计图。难点：理解条形统计图中所反映的信息，并能运用统计的知识解决简单的实际问题。课前准备教师准备　PPT课件　课前统计所需的真实数据　条形统计图卡片学生准备　不完整的条形统计图卡片　练习本教学过程板块一　情境引入，激发兴趣1．提问：同学们都听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？生：晴、阴、雪、雨等。2．导入：今天我们就一起来看看天气预报中蕴涵着哪些数学知识。(板书课题)操作指导教师与学生谈论天气，通过学生熟知的生活情境引入，激发学生的好奇心，为新课的开展奠定情感基础。板块二　探究新知，掌握方法 活动1　收集数据1．课件出示教材94页例1情境图。学生观察情境图，汇报所获得的信息。预设生1：有晴天，有阴天。生2：有多云，有阵雨，有雷阵雨。2．这个月的每种天气各有多少天？你准备用什么方法整理数据？预设生1：用画“正”字的方法整理数据。生2：用“√”“×”作标记的方法整理数据。3．学生用喜欢的方法整理出北京市2012年8月的天气情况。4．学生分组统计，教师巡视指导。5．学生汇报。方法一　用统计表表示数据。(课件出示教材94页统计表)天气晴阴多云阵雨雷阵雨天数96952方法二　用象形统计图表示数据。(课件出示教材94页统计图) 活动2　观察数据，绘制条形统计图1．学生讨论两种统计方法分别把数据表示清楚了吗？2．汇报。预设生1：方法一的统计表能看出不同天气的具体天数，但不能清楚地看出哪种天气的天数最多。生2：方法二的象形统计图能比较出各种数据的多少，但无法直观地看出各种数据的具体天数。3．引导：能不能绘制一种既能看出各种数据的多少，又能直观形象地看出各种数据的具体数量的统计图呢？4．学生分组绘制，教师巡视指导。5．各组展示绘制的作品。6．教师总结。(课件出示教材94页条形统计图)(教师重点强调1格代表1个单位)7．组内讨论，教师总结。思考：条形统计图和统计表各有什么特点？8．小结：统计表的优点是能详细地记录数据，便于分析问题；条形统计图的优点是能够直观地反映出数据的多少，便于比较数据的差异、研究数量差异问题。操作指导在新课的教学过程中，教师要给予学生充分自主探究的时间，展示学生表示数据的方法，在对比中发现各自的缺陷，从而激发学生想要设计一种更完美的表达方式，这样学生的数学思维才能被调动起来。 板块三巩固练习，总结提升1．基础练习。完成教材95页“做一做”。(1)学生在组内汇报自己出生的月份，组内做好出生月份统计表。(2)各组汇报统计结果，完成全班学生出生月份统计表。(3)学生利用不完整的条形统计图卡片完成教材95页的统计图。(4)学生根据统计图独立解决教材95页下面的问题。2．综合提升。完成教材100页1题。(1)学生在组内汇报自己的睡眠时间，组内做好睡眠时间统计表。(2)各组汇报统计结果，完成全班学生睡眠时间统计表。(3)学生独立在教材上完成全班学生睡眠时间统计图。操作指导随着整理数据的过程层层递进，教师要放手让学生体验收集整理数据的过程，让学生从已有的知识经验出发，一步步引入到条形统计图，给新知一个坡度和铺垫，让学生了解条形统计图的特点。板块四课堂总结，布置作业1．提出疑问，总结收获。通过本节课的学习，你有哪些收获？同时还有哪些疑惑？2．布置作业。完成教材100页2题。板书设计条形统计图(1)例1　特点：直观地反映数据的多少，便于比较数据的差异。形式：1格代表1个单位。教学反思本节课的教学重点是使学生掌握条形统计图的绘制方法，并从中进行观察、分析。由于学生是第一次接触条形统计图，对于条形统计图的绘制方法、分析等方面存在一定的困难。本节课的教学设计力求体现数学问题生活化，关注学生的学习兴趣和经验，注重培养学生自 主学习能力和实际操作、思维发散能力。在本节课的设计上，我让学生自己去收集数据，由学生身边的事物引出数学问题，这样设计可以使学生产生一种情感上的亲和力和感召力，增强学生的自主参与性，使学生体会到数学与生活的紧密联系。通过观察、思考、交流的过程，使学生充分体验到统计的必要性，让学生感受到统计的思想和方法在日常生活中的广泛应用。学生已掌握了初步的统计知识，会对数据进行简单的描述、分析，教学时我充分利用学生已有的知识经验，以知识迁移的方式建立起新旧知识之间的联系，放手让学生独立思考，互相合作，培养学生的创新意识与思维能力。