数学人教版五年级下册7、折线统计图（一）《单式折线统计图》 3页

课题7、折线统计图（一）课型新授课备课人潘红红执教时间2017、5、19教学目标知识目标初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。能力目标会看单式折线统计图，能从单式折线统计图上获取数据变化情况的信息，能根据单式折线统计图回答简单问题。情感目标对在具体的情境下，选择哪种形式进行统计有一个初步的感受。重点认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。难点能根据单式折线统计图回答简单问题。教学过程教学预设个性修改目标导学复习激趣目标导学自主合作汇报交流变式训练创境激疑一、引出折线统计图：（1）这是李康同学一天的体温变化情况统计表。出示统计表（2）你有什么方法可以清晰地表示体温变化的情况吗？（条形统计图）（3）从条形统计图中你能清楚的看出什么？小结：通过条形统计图确实可以清晰地看出一天的体温变化，还能很快看出哪一时刻的体温最高，哪一时刻的体温最低。（4）那怎样更简单、更清晰的表示一天的体温变化情况呢？出示折线统计图揭题：今天我们就一起来研究这种新的统计图——折线统计图合作探究二、解读折线统计图：折线统计图也是统计图的一种，仔细观察这张统计图，你看懂了什么？a)、独立观察b)、小组交流c)、大组交流（1）点：①你是怎么看出来的？②小结：折线统计图上的点是表示一天的体温。（2）线：两个点之间的连线表示什么呢？（李康的体温变化情况）小结：折线越陡，变化越大。（3 ）在折线统计图里，可以通过折线的升降来看变化的情况，看看书上怎么说的？学生看书三、感受认识折线统计图的特点：（1）独立思考——同桌说一说（2）交流条形统计图与折线统计图的比较今天我们认识了折线统计图，你能说说它与我们以前认识的条形统计图有什么不一样吗？1、相同点：条形统计图和折线统计图都能看出数量的多少。     横轴、纵轴、标题、单位和日期都相同。 图中所表示的数量的多少都相同。 小结：他们的相同点是都能表示数量的多少。 2、不同点：那我们再找找它们的不同点是什么？  一个是用条形来表示的，一个是用点和折线来表示的，它们的方式不一样。3、认识折线统计图 ：你们觉得和条形统计图相比，折线统计图有什么特点？小组之间的同学一起交流交流。（折线统计图上有点和线）。 小结：点能表示数量的多少。折线表示数量增加或减少的趋势。折线统计图不仅能够看出数量的多少，而且还能清楚地看出数量增减变化的情况。 四、动手绘制，阅读思考： 你能根据统计表（陈东0-10岁的身高情况）完成下面的折线统计图吗？ 想一想，画折线统计图时，先画什么？再画什么？要注意什么？ 学生自主动手，教师巡视 小结方法：描点、标数、连接。 总结：利用折线统计图进行预测时，既要考虑图的趋势，也要考虑生活实际。要把数学和生活结合起来，学习数学才更有价值。 总结我们一起来回顾一下这节课，你们获得了哪些新知识和方法？作业布置108页练习二十六第1、2、3题板书设计折线统计图统计（一）单式折线统计图 1、相同点：都能表示数量的多少。     2、不同点：条形统计图能清晰的看出数量的多少，折线统计图能清楚地表示事物的变化情况。     3、画法：描点、标数、连接。