2019新人教版四年级条形统计图教案 7页

20XX新人教版四年级条形统计图教案　　单元集体备课教案　　年级主备1、使学生经历简单的数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生单元教学目标活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2、让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。　　经历简单的数据的收集、整理、描述和分析的过程　　单元教学难点根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。　　单元课时安排约3课时教学准备相关课件四年级学科备课成员数学单元第七单元条形统计图单元教学重点　　流源小学四年级数学上册第七单元导学案　　年级主备教学课题四年级学科备课成员数学章节第七单元课时授课日期第一课时“以一当一”的条形统计图1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。教学目标3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。 4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重难点教学准备　　教学程序根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。课件、展示仪具体过程一、导入以日历的形式呈现北京市20XX年8月的天气情况。修改补充二、探究新知让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。通过对比，体会条形统计图的特点：一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小：二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。引导学生看条形统计图，知道它的横轴、纵轴分别表示什么，每一格代表的数量等。三、巩固新知1、完成95页的做一做2、完成练习十九的第1题和第2题四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、作业：相关练习六、板书设计“以一当一”的条形统计图教后反思　　流源小学四年级数学上册第七单元导学案　　年级主备教学课题四年级学科备课成员数学章节第七单元课时授课日期第二课时“以一当二”的条形统计图1、使学生认识“以一当二”条形统计图，会绘制条形统计图。教学目标2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到条形统计图，并能进行简单的数据分析。4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣教学重难点教学准备　　教学程序绘制条形统计图。根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。 课件、展示仪具体过程修改补充一、情境导入：课前创设“同学们最喜欢的一种早餐”这一情境，激发学生展开调查，主动收集数据，并将数据整理在统计表中。二、探究新知：1、出示统计表通过集体整理，谈论和交流，完成统计表。2、出示课本96页两个条形统计图让学生通过涂条形图把统计结果表示出来小组讨论、交流展示汇报，呈现不同的表示方法引导思考：你认为哪个图表示这里的数据比较合适？在观察、比较与交流中，让学生直观地体验到“以一当二”的必要性。如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？体会“当人数出现单数时，可以用本格来代表一个人”的方法。三、巩固新知1、完成97页做一做2、通过分析你能发现什么？四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、作业：相关练习六、板书“以一当二”的条形统计图　　教后反思　　流源小学四年级数学上册第七单元导学案　　年级主备教学课题四年级学科备课成员数学章节第七单元课时授课日期第三课时“以一当五”的条形统计图1、使学生认识“以一当五”条形统计图，会绘制条形统计图。2、培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。教学目标3、使学生经历发现问题、分析问题和解决问题的全过程，根据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案。 4、使学生体验统计在生活中的应用，感受数学在生活中的价值。教学重难点教学准备　　教学程序用所学的知识提出解决问题的方案。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。课件、展示仪具体过程一、情境导入：修改补充呈现某路口过往车辆的数量统计表。二、探究新知1、引导学生思考：根据机动车的数据特点，你能把上面的结果用“以1代表2”的条形图表示出来吗？2、发现问题：如果用每个格表示2辆车，要画很多个格，太麻烦了。3、解决问题：本条形图应当以一当几？4、共同完成1格代表5个单位的统计图的制作。5、出示书98页的表格如果统计结果是这样的，那每格代表几合适呢？小结：在条形图中，1格是表示1个单位还是2个、5个、10个、甚至更多的单位，都应根据统计数据的具体情况而定。三、练习练习十九3、4、5题三、课堂小结：这节课你有什么收获？四、作业：练习十九6、7题五、板书设计“以一当五”的条形统计图　　教后反思　　单元集体备课教案　　年级主备1、使学生经历简单的数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生单元教学目标活中的作用，理解数学与生活的密切联系。2、让学生初步认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答并提出简单的问题，初步体会数据中蕴含着信息。　　经历简单的数据的收集、整理、描述和分析的过程　　单元教学难点 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。　　单元课时安排约3课时教学准备相关课件四年级学科备课成员数学单元第七单元条形统计图单元教学重点　　流源小学四年级数学上册第七单元导学案　　年级主备教学课题四年级学科备课成员数学章节第七单元课时授课日期第一课时“以一当一”的条形统计图1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2、使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。教学目标3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程，能发现信息并进行简单的数据分析。4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质。教学重难点教学准备　　教学程序根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。课件、展示仪具体过程一、导入以日历的形式呈现北京市20XX年8月的天气情况。修改补充二、探究新知让学生自己选择喜欢的方法来表示数据。通过对比，体会条形统计图的特点：一是条形图与象形图进行对比，条形图可一眼看出数据的大小：二是条形图与统计表进行对比，条形图表示数据更直观。引导学生看条形统计图，知道它的横轴、纵轴分别表示什么，每一格代表的数量等。三、巩固新知1、 完成95页的做一做2、完成练习十九的第1题和第2题四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、作业：相关练习六、板书设计“以一当一”的条形统计图教后反思　　流源小学四年级数学上册第七单元导学案　　年级主备教学课题四年级学科备课成员数学章节第七单元课时授课日期第二课时“以一当二”的条形统计图1、使学生认识“以一当二”条形统计图，会绘制条形统计图。教学目标2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。3、使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到条形统计图，并能进行简单的数据分析。4、体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣教学重难点教学准备　　教学程序绘制条形统计图。根据统计图发现问题、提出问题、解决问题。课件、展示仪具体过程修改补充一、情境导入：课前创设“同学们最喜欢的一种早餐”这一情境，激发学生展开调查，主动收集数据，并将数据整理在统计表中。二、探究新知：1、出示统计表通过集体整理，谈论和交流，完成统计表。2、出示课本96页两个条形统计图让学生通过涂条形图把统计结果表示出来小组讨论、交流展示汇报，呈现不同的表示方法引导思考：你认为哪个图表示这里的数据比较合适？在观察、比较与交流中，让学生直观地体验到“以一当二”的必要性。 如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？体会“当人数出现单数时，可以用本格来代表一个人”的方法。三、巩固新知1、完成97页做一做2、通过分析你能发现什么？四、课堂小结：这节课你有什么收获？五、作业：相关练习六、板书“以一当二”的条形统计图　　教后反思