《认识条形统计图》教学设计.doc 5页

《认识条形统计图》教学设计王娜一、教材分析本节内容《认识条形统计图》是小学义务教育教科书（人教版）四年级上册第七单元《条形统计图》第一节的第一课时，在此之前学生在三年级学过用统计表表示数据，本节内容是学习用统计图表示数据的基础部分，本节课的学习为以后学习做铺垫，因此非常重要。本节课在教学中要向学生简单介绍条形统计图的结构，详细教学生绘制条形统计图。二、学情分析在第一学段，学生已经初步经历了简单的数据整理过程，能用自己喜欢的方式(图画、文字、简单的统计表等)呈现分类计数的结果，并能根据统计表提出简单的问题加以解決。本节课就是在学生已经掌握了基本的统计方法，建立了初步的统计概念的基础上，让学生较为系统的认识条形统计图，感受条形统计图的优点，并根据统计图进行简单的数据分析。1个格表示1个单位的条形统计图的基础是象形统计图，它所表示的数据与学生的直观认识相一致，容易理解。学生可以在实际统计活动中体会使用1格代表多个单位的条形统计图的必要性。三、教学目标1、知识与技能了解条形统计图的结构特征和表示数据 的方法，能根据要求准确地画出条形统计图。2、过程与方法使学生初步了解数据的收集和整理过程，学会整理简单的数据，会看简单的统计表和统计图，能对数据做简单的分析。3、情感、态度与价值观（1）培养学生细心观察与认真思考的习惯；（2）培养学生的团队意识及动手操作能力，让学生在小组合作中感受与同学交流的乐趣，提高学习数学的兴趣。四、教学重（难）点了解条形统计图的结构特征和表示数据的方法，能根据要求准确地画出条形统计图，能对数据做简单的分析。五、教学方法互动探究法、讲授法、演示法（我们在依学生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程，基于本节课的特点：在了解条形统计图的结构时应采用讲授法，在体会用条形统计图表示数据的优点时通过对比，教师引导学生发现，对数据做简单的分析，根据要求准确地画出条形统计图时通过小组合作练习展现。）六、学法指导1、观察探究法（学生通过观察统计表、象形图、条形图的优缺点，感受学习条形图的必要性。） 2、小组研讨法（通过小组合作学习，体会团结协作的乐趣，亲身经历收集数据，表示数据，分析数据的过程，能对知识掌握更透彻。）七、教学准备多媒体课件、合作学习材料。八、教学过程（一）问题导入：①出示天气图例，认识天气图标。根据北京市2012年8月的天气情况制作成的统计表②提出问题：这个月的各种天气各有多少天？如何把它们清楚地表示出来？（设计意图：从现实生活情景引入，自然、贴切的揭示课题。）（二）探究新知：1、引导学生用统计表、象形图表示数据。（设计意图：复习以前学过的知识，为学习新知打下牢固基础。）2、出示条形统计图，讲述条形统计图的有关特征，及如何绘制条形统计图：①了解今天学习的条形统计图的基本特征。②条形统计图绘制过程演示。③说明：条形图除了可以均匀涂色以外，还可以画斜线。（设计意图：由于初次学习学生了解不多，详细介绍并演示加深学生认识。） 3、对比统计表、象形图、条形图的特点，体会学习条形图统计图的必要性。①观察统计表、象形图、条形图是否把数据表示清楚了。②比较条形图和象形图，得出：条形图表示数据更清楚，不用数就能知道具体的数据。③比较条形图和统计表，说明：统计表能清楚地看出数量的多少；条形图能直观地反映出数量的差异，便于观察，便于比较数据……（设计意图：在比较中，让学生切实感受到学习条形统计图的意义及必要性。）4、引导学生从条形图中得到有关信息。（三）知识运用小组合作，完成任务。说明：将学生分若干小组，给每个小组发几种不同颜色的小棒，让小组学生通过分类、数，来完成统计表并绘制出条形统计图，再提出相关问题，学会用数学知识解决条形统计图中的问题，小组选代表陈述。（设计意图：让学生在小组合作的过程中，感受团队的力量，享受组员一起学习整理汇报成果的乐趣。）（四）回顾反思1.同学们，这节课你有多少收获呢？2.条形统计图和统计表的区别。（五）布置作业 调查本班同学课余生活安排情况，并制成条形统计图。根据调查结果你有什么想说的？（设计意图：让学生在能够掌握知识的同时，对一些现实问题提出合理的建议，激发学生善于思考的意识）（六）板书设计：条形统计图根据北京市2012年8月的天气情况制作成统计表。