人教课标三年下横向条形统计图1教案.docx 4页

文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.横向条形统计图主备教师设计使用教师修改教学目标：1.认识起始格与其他格表示不同单位量的统计图。2.通过合作交流，认识合作交流的益处，培养学生自主探索的学习习惯。3.使学生能进行简单的数据分析，体会数学知识在生活中的应用。重、难点：重点、难点：认识起始格与其他格表示不同单位量的统讣图。教学准备：米尺、利用小黑板准备统计表。创设的主要问题情景：教师选择一个小组，用米尺量出小组成员的身高，然后绘制出统计表。然后要求学生绘制出条形统计图。合作探究的核心问题及教师点拨、升华点：问题：你觉得绘制这个统计图时有困难吗？点拨：同学们的身高集中在哪个范围？怎样做在绘制统计图时比较容易？4格式已调整，word版本可编辑. 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.主备教师设计使用教师修改4格式已调整，word版本可编辑. 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.教学过程：一、创设情境、导入课题教师选择一个小组用米尺量出小组成员的身高，制作小组成员身高统计表。二、合作探究、交流提高1.提出问题：你能将这个统计表绘制成条形统计图吗？你认为怎样绘制条形统汁图？学生口答：横轴表示人、纵轴表示身高2.问题：用纵轴表示身高在绘制统计•图时有什么困难？学生讨论、交流。（数据大、绘制的统计表大，一张纸画不开）教师：上面的问题怎样解决比较好？学生讨论3.教师指导：1.用折线表示起始格2.起始格表示较大的单位量，其他格表示较小的单位量。4.学生试着把该组成员的身高统计图绘制出来。5.学生交流这种统计图的优点。6.学生结合绘制的统汁图提出问题并解决。4格式已调整，word版本可编辑. 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑•欢迎下载支持.三、巩固深化、拓展应用学生练习：教材39页练习。教材40页——2,41页——3o四、总结回顾、评价反思咱们今天学习了哪些内容？你有什么收获？4格式已调整，word版本可编辑.