折线统计图教学反（第四阶段）.doc 2页

教学反思学科数学组年级四年级教学形式自主合作教师陈建雄单位黄石市新建区小学课题名称折线统计图教学反思教学反思： 折线统计图是在学生认识了条形统计图之后进行教学的，虽然从两种统计图中，人们都可以清楚地找到所需要的信息，但两种统计图在生活中也有着不同的用处，条形统计图侧重于几个具体数量的多少和比较，而折线统计图则能直观地看出某一事物在一段时间里的发展变化，展示的是事物发展的趋势。我在教学中注意了以下几个方面： 1、数学依赖于生活，并从生活中抽象和升华。由学生们感兴趣的北斗七星引出折线统计图，既有趣又让学生们感觉新知识并不难，他们会更乐于接受，为后面的知识也作了铺垫。 2、注重新旧知识的迁移和对比，使学生的主体作用得以体现。这节课中我注重了新旧知识的联系和迁移，如把前面学过的条形统计图和要学习的折线统计图进行比较，分析它们的异同点，使学生在比较中，明确了折线统计图的特点及其作用，还发展了他们利用所学知识进行简单的分析和预测的能力。 3、注重数学与现实生活的联系。引导学生回想他们在实际生活中所见到的折线统计图，体现“数学从生活中来，并服务于生活”的课标理念。 4、注意课后延伸。在课后让学生根据自己的数学成绩先尝试画折线统计图，一方面是为学生延续课堂新学内容的情绪，一方面是让学生尝试分析自己的成绩，期待更好的成绩，还可以让学生明白，在生活之中很多时候可以利用到折线统计图。  当然还有一些不足之处，课堂是动态的，首先，作为老师，我应当为学生创设要情境，活跃气氛，让学生更好在情境中自主学习。其次，在学生的回答在我预想之外时，不能及时调整和转化成教学资源，所以在以后的教学中要不断地提高自己课堂掌控与应变的能力，使自己的课堂教学能力更上一层楼。 评议摘录（可以是同行评议，也可以是校长、教研组长、区域协作组长的评议）：单位：姓名：日期: