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- 2023-01-17 11:51:13 发布
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⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯条形统计图教学目：1.条形并根据中的数求平均数的程。2.能懂条形，会求数据的平均数，一步了解“平均数”的意。3.体解决策略的多性，增学数学的信心。教学重点：在上了解数学信息。教学点：根据掌握的数学信息解决。教学程：一、入新授：开心典某个答案的情况、挑主持人某个手的支持情况等等都利用了。人以清晰明了的。二、新授：出示本56的例，在一次“保境”活中，三（2）班第四5名同学收集旧池数量的。1.学生，从中得到了哪些信息。云收集的最多，是19枚。波和李云萍收集的一多，是16枚。李收集的最少，是11枚。⋯⋯2.算一算：平均每人收集了多少？（1）学生先着用自己的方法算。（2）交流算方法。（11+19+16+18+16）÷5=80÷5=16（枚）在算加法求和，可学生介自己的算法。1
⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯①把16作为基准数，多加少减。②把11作为基准数，多加。③把19作为基准数，少减。三、议一议：收集最多的比平均数多几枚？收集最少的比平均数少几枚？要让学生实际比一比，进一步感受“平均数”的实际意义。四、练一练：课本57页第1题：让学生自己完成，然后重点交流（2）、（3）两个问题。五、作业：课本57页第2题。2
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