小学六年级数学下册认识扇形统计图名师公开课优质教案苏教版.docx 1页

,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,名校名师推荐,,,,,,,,,,,,,,,,,,,认识扇形统计图第76-77页例题，“试一试”“练一练”和练习十4月2日，星期四教学内容执教日期五的1—3题。1．通过实例认识扇形统计图，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，初步体会扇形统计图描述数据的特点。三维目标2．能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用，培养同学们观察、分析、概括的能力。3．在问题解决的过程中，品尝同学们带来的欢乐，树立学好数学的自信心。教学重点、理解扇形统计图的特点，从扇形统计图中读出必要的信息。难点教学资源学生已经学习过条形统计图和折线统计图，能够利用这些统计图表示数据及其变化态势。对于观察收集信息学生已有较丰富的经验。你能说说条形统计图的优点吗？预习作业你能说说折线统计图的优点是什么？学程设计一、揭示课题，认定目标教师引入：以前我们学习了条形统计图和折线统计图，说说两种统计图各有什么特点？导航策略【板块一】揭示课题：这节课我们来学习一种新的统计图，对于扇形统计图，你已经有了哪些了解？调整反思二、目标驱动，自主学习【板块二】教师引导：让学生仔细观察统计图，从中了解集体交流：在学生交流信息时，教师相到一些什么？把你的想法在小组里说说？机进行说明或引导？主要让学生明确教师说明：像上面这样的统计图叫做扇形统计这张统计图是用一个圆表示我国陆地图。扇形统计图清楚的表达出各个部分数量同的总面积，用五个扇形分别表示平原、总数量之间的关系。盆地、高原、丘陵、山地各国土地总面积的百分之几。由于五种地形所占百分比不同，所以五个扇形大小不同，让学三、全班交流，提炼建模生知道扇形统计图与条形统计图，折线出示信息：我国国土总面积是960万平方千米。统计图相比，不仅形状不同，而且表达请学生用计算器算出各类地形的面积分别是多的数据内容也不相同。少，填入表中。【板块三】教师提问：从这张统计图表中你知道了哪些信息？这样的信息从扇形统计图中你能知道什么？四、巩固练习、内化提升。1．完成“练一练”第1题。可以让学生说说从统计图中能知道什么？然后独立解答？