方块统计图教学设计.docx 3页

教学过程：一、情境，激趣小是一个非常喜小物的孩子，利用周末的和爸爸去了村的奶奶家，瞧，小正在小物喂食呢！提：有哪些小物？二、主探索，体会悟1.象形多么的小物都混在一起，你能一下子就清楚地知道各种家禽的只数？那你有什么好法帮小一下子就知道各种家禽的只数呢？点名，并上来操作。：我把放在一起，和放在一起，和放在一起，也就是把些小家禽先要怎么？（分一分）然后再怎么？（排一排）。最后只要数一数就可以了。：通我么一排，在小就能一下子知道她家养的有⋯⋯（3只）有⋯⋯（4只）有⋯⋯（6只）2.方：才，我在有一个小物的像可以拿一个一个，那如果没有小物的像，怎么呢？同的小朋友商量商量，看看你有什么好法。（指名交流：生可能有①画“○”②打“√”③“△”等）肯定：用符号来表示小物的个数，多好的思路啊。就是我今天要来学的新的方法。（板）：如果我用方来表示的，可以怎来表示、、的只数呢？（出示方框）你知道一方表示的是什么？你是怎么看出来的？（指察方）：一个方表示一只，那么的只数怎用方来表示呢？（合媒体示：一只就涂一个方⋯⋯，有几只就涂几个方。）有注意了老才是按照什么序来涂方的？（2个小朋友回答，并1次）明：些需要的目都是在横的下面，所以在涂方的候一般是按照从下往上的序依次来涂的。3.完成方的涂色：你能照子在中表示出和的只数？ 打开本，翻到第96，找到，完成在上。（学生独立完成，巡。）提：小朋友，你是怎来表示的？（全班交流）（媒体演示：一只就涂一个方，有4只就涂4个方。有6只就涂6个方，一个方表示一只。）你涂了？提：我用涂方的方法三种家禽的只数行了，你知道些什么？看了幅方，全班交流：生①有3只，有4只，有6只。：你知道了三种家禽的只数。生②比少一只⋯⋯：你是怎么看出来的？生③的只数最少，的只数最多。：你察的真仔！你是怎么看出来的？4.小：通帮助小家禽的，今天我又学到了用方来行的方法。提：你得方和象形相比有什么比好的地方？（方便、、直）其，在我的生活中用非常广泛。三、想想做做，巩固深化：最近我学校要开趣小，你想参加？有哪几个呢？我一起来看一看！（出示四个趣代表像。）有哪些趣小？（依次指，生：有航模、音、美和舞蹈。）：每人参加一个小，你最想参加哪一个？（指名2—3人）：老怎知道大家的想法呢？下面我以小位行，用画“√”的方法把人数在上，注意每人只能参加一个趣小。（媒体出示本97空白的画“√”），最后我一起完成下面方。（出示本97空白方）要求：小助手数人数，当小助手明人数并要求，一的小朋友包括小助手都要在自己的数学上做好，遇到自己要参加的趣小，小助手也要高高手，并在把自己数去。每一的小助手在，其他的小朋友能不能？先完成上面一，再完成下面一。明白了？人数，教指。（出示横向方表）提：表和例中的表有什么不一的地方？ （统计的项目都在竖线的左侧）提问：你觉得该按怎样的顺序涂？说明：像这样，需要统计的项目在横线的左侧时，我们一般按照从左往右的顺序涂。（学生独立完成，指名说说是如何涂的）师：从这张图中，你知道他们想参加哪个小组的人最多？（指名说说）你还发现了什么？师：请同学们在小组里说说，你们组的情况是怎样的。提问：你有什么要告诉组织兴趣班的老师？四、总结评价，延伸拓展1、师：小朋友们，其实在我们生活中经常要用到统计。（1）、看森林小学一个班级竞选班长的选票统计图，从这张统计图中你知道些什么？谁最有可能竞选成功？（指名说说）（2）、这是一个小朋友制作的天气情况统计图，一共统计了多少天？从这张统计图中你还能知道些什么？猜一猜这10天在什么季节？（指名说说）（3）、这是某一水果摊今天卖掉的水果情况统计图：苹果卖了10个，桃卖了30个，梨子卖了20个。从这张统计图中你知道些什么？这里一个方块表示多少？说明：在生活中，方块统计图中一个方块有的时候还可以表示一个十、一个百、一个千，甚至更大的数。在以后的学习中我们还会进一步接触这一类的统计。总结：今天我们学习了什么新知识？你有什么收获？数学的知识就在我们身边，感兴趣的小朋友课后可以用我们今天学过的统计知识去统计一下你身边的一些情况。