人教版二年下册第八单元《统计》第二课时《条形统计图》教学设计.doc 3页

《统计》第二课时——《条形统计图》教学内容教材第109-110页的例2、练习二十二的第4题.教学目标知识目标：使学生初步体验收集动态统计数据的过程，初步学会画“正”字统计数据的方法能力目标：使学生认识条形统计图，明确可以用1格表示5个单位，能根据统计图提出问题，并初步进行简单的预测。情感目标：在学习过程中培养学生的实践能力和合作意识。教学重点和难点重点：认识条形统计图难点：掌握条形统计图的绘制方法教具与学具多媒体课件教学过程一、导入1、说明本课继续学习统计，板书课题2、创设情境。（出示有教材第109页情景图的多媒体课件）我们城市建设在迅速发展。路上的车辆川流不息，交通也越来越方便。你们看，道路上有轿车、面包车、客车、货车，它们各开过多少辆呢？请小组讨论一下，你们准备用什么方法来统计开过的这四种车辆的数量。3、小组讨论4、全班交流各自的想到的统计方法。（引导学生得出：车子开过很快消失，必须抓紧时间及时记录。因此，统计动态的事物，要先分好类，然后出现一个就统计一个。）二、新授1、学习动态统计（1）给小组发记录单（空表）种类轿车面包车客车货车辆数8246 （2）播放有教材第109页情景图的多媒体课件（2分钟），小组记录过往的四种车辆数。（引导小组分工合作，每人记录一种车辆的数量，用画“正”字的方法记录又快又便于统计。）（3）实物投影出示小组记录单。（一起填写小黑板上的统计表）师：每种车各有多少辆？（4）制作统计图我们会根据刚才的统计表来制作统计图吗？（出示统计图，没有相关数据的空白统计图，让学生作图并填写）（5）展示统计图并汇报交流。（一格表示1辆或者2辆）2、探讨新知：（1）出示课本例2车辆统计表。种类轿车面包车客车货车辆数50302510（2）、制作条形统计图。A、电脑出示。轿车面包车客车货车B、学生制作统计图C、展示、交流①师：你认为每小格表示几辆比较合适？②学生交流，根据学生的回答电脑显示条形。（如：学生认为一格表示1或2，则屏幕显示轿车的条形填满画面还不够） ③看看书上一格表示几？④师生共同把统计图画完整。（3）学生各自在课本上把图画完。3、看图分析。（1）从图中，你知道些什么？（2）学生各自完成书上第110页填空的第（1）~（3）题。（3）讨论：20分钟后来的第一辆车最有可能是哪种车？为什么？4、小结。由于数据比较大，用一格表示5辆的方法比用一格表示1或2辆更清楚、更适合。在实际生活中，如果碰到更大的数据，我们可以用每格表示5或10，甚至是更大的数。三、巩固应用1、完成练习二十二第4题。（1）全班同学合作完成本小组同学每天看电视时间的统计表：时间30分钟以下30分钟~1小时1小时以上人数（2）集体完成全班同学看电视情况的统计图。（3）完成书上填空练习。（4）从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？（5）展示交流（学生讨论，推选代表发言）四、小结通过今天的学习，你有什么收获呢？五、板书设计统计