数学人教版《扇形统计图》优秀教学设计 6页

数学人教版《扇形统计图》优秀教学设计　　　　您现在正在阅读的人教版《数学广角——搭配》教学设计文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源人教版《数学广角——搭配》教学设计教学内容：《九年义务教育课程标准实验教科书数学》（人教版）二年级上册8单元数学广角搭配　　　　教学内容分析：　　　　搭配就是排列与组合这样的思想方法不仅应用广泛而且是以后学习概率统计知识的基础同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材本节课我试图在渗透数学思想方法方面探索和研究通过学生日常生活中简单的事例呈现出来并运用操作、演示等直观手段解决问题在向学生渗透这些数学思想和方法的同时初步培养学生有顺序地、全面地思考解决问题的意识　　　　学情分析：　　　　二年级学生学习兴趣浓厚喜欢思考具有简单的分析、判断、推理能力但是学生合作意识不强胆子也较小思考问题不够全面有序性不强本节内容学生才开始接触但在学习生活中经常遇到对学生来说并不陌生启发学生通过操作、观察、归纳以及合作交流从而掌握搭配的方法　　　　教学目标：　　　　1．学生在观察、猜测、操作的活动中能够进行有序思考做到不重复不遗漏　　　　2．感受数学与生活的密切联系引导学生使用数学方法解决实际生活中的问题学会表达解决问题的大致过程 　　　　3．在小组合作的数学活动中使学生养成与人合作的良好习惯　　　　教学重点：　　　　自主探究掌握有序排列、巧妙搭配的方法并用所学知识解决实际生活的问题　　　　教学难点：怎样排列可以不重复、不遗漏　　　　教具准备：数字卡片、给学生准备数位表格、课件等　　　　学具准备：数字卡片、彩笔　　　　教法学法选择：　　　　1、联系生活实际解决身边问题体验学数学、用数学的乐趣　　　　2、在具体的生活情景中让学生亲身经历发现问题提出问题、解决问题的过程体验探索成功的快乐　　　　3、通过动手操作、独立思考和开展小组合作交流活动完善自己的想法构建自己独特的学习方法　　　　4、通过灵活、有趣的练习提高学生解决问题的能力同时寻求解决问题的多种办法　　　　教学过程：　　　　一、情景创设　　　　1、同学们今天老师带大家到数学广角去逛一逛好不好　　　　2、数学广角的城堡可真漂亮我们走近点吧！哎呀大门上的星星钥匙落到地上了咱们帮忙安装上吧！注意这门上的两颗星星颜色可不一样哟　　　　师：怎样装呢　　　　生：红黄黄红 　　　　师：我们装上试试（红黄门没有反应）　　　　生：黄红！　　　　师：会是黄红（引导学生说出一定是）还有别的摆法　　　　师：我们来交换一下它们的位置！　　　　师：你们可真聪明大门打开了　　　　二、探究新知　　　　1、哦数学广角可真美我们先到数字城堡看一看吧！　　　　师：有超级密码锁！　　　　狮子大王提醒我们：密码是由1、2、3其中的两个数拼成的两位数每个两位数的十位和个位上的数字不一样你认为密码会是多少呢　　　　生：随机说　　　　师：我听到了21同学说重复了好几遍会不会有的数还没找出来呢　　　　师：由数字1、2、3其中的两个数拼成的两位数有几种可能呢我们思考下按顺序把他们列出来吧！　　　　老师给每个小组准备了一个资料袋拿出里面的1号题和数字卡片四人合作两个同学思考摆一摆一个同学读数另一个同学对数据整理记录在答题纸上操作的时候思考下排列的顺序有多少组就写多少组（提供9个格）　　　　师：谁愿意起来说说你们摆出了几个两位数摆了几个两位数　　　　2、汇报总结　　　　同桌两人汇报记录的结果师找具有代表性的写法在展示台上出示：如有学生遗漏的帮助补上 　　　　①有顺序的从这3个数字中选择2个数字组成两位数再把位置交换又组成另外一个两位数12、21、23、32、13、31　　　　②先确定十位再将个位变动12、13、21、23、31、32　　　　③先确定个位再将十位变动21、31、12、32、13、23　　　　生结：这些办法很有规律他们的好处：不会重复不会遗漏　　　　您现在正在阅读的人教版《数学广角——搭配》教学设计文章内容由收集本站将为您提供更多的精品教学资源人教版《数学广角——搭配》教学设计师：超级密码现在有六种可能到底是那个呢狮子大王又给我们新的提示：十位和个位相加是5（将答案缩小范围到32和23提醒排列的顺序也很重要（板书：有序））并且个位比十位小揭晓答案：32　　　　师：你们真是细心的孩子恭喜大家成为密码破解达人！　　　　三、巩固练习　　　　1、为感谢破解达人狮子大王决定将百花园里最美的鲜花送给大家　　　　这里有红、黄、蓝3种颜色的花男生和女生只能分别选一种都有些不同的选法呢　　　　思考一下把你选花的方案在2号答题纸上表示出来设计之前先思考下加粗的两个黑框里应该填什么　　　　生汇报：　　　　师：能说说你是借鉴了黑板上的那种方法　　　　小结：看来我们今天学习的搭配知识不仅仅是数字也能在图形和色彩中运用啊！　　　　2、带上美丽的鲜花我们到智慧屋瞧瞧吧！ 　　　　用0、2和5组成两位数每个两位数的十位数和个位数不能一样能组成几个两位数　　　　生：口答　　　　6种排列方法但符合条件的只有4种02和05不是两位数所以不在正确答案里　　　　（告诫学生在有序排列的同时还要做到对答案进行恰当的筛选果）　　　　四、应用拓展　　　　数学广角的风景如此美丽我们一起合影留念吧！　　　　3名同学坐成一排合影有多少种坐法　　　　请坐的最端正的三名同学到讲台前演示一下　　　　师：坐在位上的同学也别闲着我们来当摄影师吧！摄影师除了拿相机照相还得干些什么　　　　生：摆造型摆位置　　　　师：要照相了笑一笑1、2、3咔嚓！　　　　师：赶紧换一种坐法再照　　　　引导学生第一个位置不动后面两人交换位置做出4种不同的排列方法让学生发现规律　　　　（透过这道题让学生体会固定位置与交换位置相结合的方法进行有序排列）　　　　师：同学们的办法真不错我们这么快就就掌握了有序搭配的方法了　　　　五、课后延伸 　　　　师：小朋友们握下手回到座位上吧！每两人握1次手3人一共握几次手哦同学们有的说3次有的说6次其实这是下节课的内容我们留到明天再来数学广角研究　　　　六、回顾总结　　　　师：在今天的旅途途中你都有些收获有什么想对大家说的（生：真好玩很有趣学的很轻松）　　　　师：原来生活中有这么多的数学问题只要小朋友细心观察就能发现更多有趣的数学问题掌握了这些知识我们就可以把生活装点的更加美丽！　　　　七、板书设计　　　　数学广角　　　　有序搭配　　　　十位个位十位个位十位个位　　　　121221　　　　211331　　　　132112　　　　212332　　　　323113　　　　233223　　　　交换位置固定十位固定个位