统计图表的优秀教学设计 8页

统计图表的优秀教学设计　　　　教学目标　　　　1.通过实例认识统计表和条形统计图(1格代表1个单位)并能完成相应的图表　　　　2.能读懂统计图表根据统计图表中的数据提出并回答一些简单的问题;能和同伴交流自己的想法并能做出简单的预测　　　　3.体验数据的收集、整理、描述和分析过程　　　　教材分析　　　　这部分教材是在学生已经接触过简易统计表、象形统计图等的基础上组织学生认识条形统计图根据统计图表中的数据进行分析并做出一些简单的预测;学生要参加一些简单的实践活动经历收集、整理数据的过程并在方格纸上画出条形统计图　　　　根据本节课的教学内容我认为教学中应注意以下几个问题　　　　1.注意让学生经历统计的全过程培养学生的统计意识在组织学生参与统计活动时教师应该精心创设情境鼓励每个学生都亲身经历统计的过程体验到统计的必要性培养学生的统计意识　　　　2.能看懂生活中常见的统计图表是现代公民重要的数学素质教师在进行教学时应给予充分的重视引导学生学会分析统计图表中数据的变化情况培养学生进行简单预测的能力在活动过程中教师要给学生充分的时间让他们展开讨论做出分析进行交流　　　　学校及学生状况分析 　　　　我校是最早参与课改的学校之一几年的课改实验使我们对课程改革的理念有了一定的认识再加上学校领导对课改非常重视能及时掌握课改的新理念所以我校在课改方面取得了一定的成绩　　　　我班的学生多数来自城市部分家长对学生比较娇惯替学生做的事情过多使学生很少有参与实践的机会但这些学生自入学之日起就在新的教育理念下学习知识、增长本领虽时间不是很长但学生思维比较活跃动手操作能力较强对数学有了较浓厚的兴趣　　　　课堂实录　　　　(播放《闪闪的星星》歌曲和动画课件：星空中笑笑坐在月亮船上摘星星)　　　　师：看到这个画面你有什么感觉?　　　　这么漂亮的画面配上这么优美的音乐真是太美了给我们每个人都带来了快乐愿快乐和幸福永远伴随着我们学习希望大家也像笑笑那样争得智慧星　　　　(一)创设情境　　　　师：同学们老师给你们带来了一段录像片想看?(播放录像)　　　　师：谁来告诉老师这些同学在干什么呢?　　　　生：同学们在评价得星　　　　师：对这就是我们开展的“星级队员”评价活动谁能告诉老师你被评为几星队员?　　　　生1：我是五星队员　　　　生2：我是三星队员　　　　生3：我是四星队员　　　　(二)体验统计的过程 　　　　师：老师想知道我们班得五颗星、四颗星、三颗星等等的队员各有多少人?你们能帮老师想个办法统计一下?小组同学互相商量一下你们想怎样统计?　　　　(生小组研究)　　　　师：个小组来汇报一下你们小组的方法?　　　　生1：我们小组用的是数一数的方法：先让五星的队员站起来数数一共有多少人记下来让他们坐下;再让四星队员站起来数数一共有多少人这样依次往下数　　　　师：方法不错还有不同的方法?　　　　生2：我们打算给每个小组发一张纸请每个小组的小组长记下他们组每个星级各有几个队员再交给我们我们再把各个小组的情况合起来计算一下就知道了　　　　师：大家觉得他们的方法怎样?你喜欢种方法?　　　　生：我觉得他们的方法不错　　　　……　　　　师：下面各个小组就用你们喜欢的方法来统计统计好后把数据整理在老师发给你们的统计表中并在方格纸上画出统计图　　　　(课前教师给每个小组发1张统计表和1张方格纸)　　　　(学生进行统计整理绘制统计图)　　　　师：个小组愿意把你们统计的情况展示给大家看看?　　　　生1：我们是用第一种方法统计的我们班五星队员共有16人四星队员有18人三星队员有5人二星级队员有2人这是我们画的统计图1个小格表示有1人(在投影上演示)　　　　师：谁来当一下裁判?说说他们组的统计工作做得怎样? 　　　　生：我觉得他们的统计图画得好画得很清楚　　　　……　　　　师：还有个小组想汇报?　　　　生2：我们组用的是第2种统计的方法(展示)一组五星队员2人四星队员3人三星队员1人;二组五星队员3人四星队员3人三星队员1人;三组有五星队员2人四星队员3人三星队员1人二星队员1人;4组有五星队员3人四星队员3人三星队员1人;5组有五星队员3人四星队员3人三星队员1人;6组有五星队员2人四星队员3人二星队员1人合计全班有五星队员16人四星队员18人三星队员5人二星队员2人与他们组统计的一样这是我们的统计图　　　　师：谁来评价一下他们小组?　　　　生：他们组统计得很详细挺好的　　　　师：刚才同学们做得很好老师画了一个统计图(课件出示完整的竖向统计图再出示学生所做的统计图)请大家观察一下这两个统计图有什么不同?种更好一些?为什么?小组同学互相说一说　　　　(生小组交流)　　　　师：谁能说一下?　　　　生1：老师画的统计图好老师的统计图上把每一项都标得很清楚　　　　生2：老师画的统计图上标的数能一下看出个星级的队员多　　　　师：那大家也能根据你们的统计表画出一个完整的统计图?　　　　生：能　　　　(生画统计图)　　　　师：从这个统计图中你知道了什么? 　　　　生1：我知道我们班五星队员有16人四星队员有18人三星队员有5人二星队员有2人　　　　生2：我知道四星队员比五星队员多2人　　　　生3：我知道二星队员的人数最少只有2人　　　　生4：我知道四星队员人数最多　　　　生5：我知道我们班共有41人　　　　……　　　　师：看到这些数据你们会想到什么?　　　　生1：我上次被评为四星队员看到有这么多五星队员这学期我要加倍努力争取评上五星队员　　　　生2：我虽然是五星队员我还要帮助同学一起进步让我们班的同学得到更多的星　　　　……　　　　师：同学们答得真好希望大家继续努力　　　　(三)巩固练习　　　　1.老师这儿还有一张统计图　　　　(课件出示：二(2)班同学最喜欢的体育项目统计图(横向的))　　　　请同学们仔细观察看看和前面的统计图有什么不同?　　　　生：这个统计图是横着画的前面的统计图是竖着画的　　　　师：这幅图中横着的表示什么?竖着的表示什么?　　　　生：横着的表示喜欢每项体育项目的人数竖着的表示都有些体育项目　　　　师：小组的同学互相说说：从图上你得到了些信息? 　　　　(生小组交流)　　　　师：个同学能说一下?　　　　生1：我知道喜欢跳绳的人最多有12人　　　　生2：我知道喜欢跑步的人最少只有6人　　　　生3：我知道二(2)班共有38人　　　　……　　　　师：那如果班上要组织一次体育比赛你认为组织项比赛会最受欢迎?为什么?　　　　生：我认为组织跳绳最受欢迎因为喜欢跳绳的人最多　　　　师：希望同学们积极参加各种体育活动强健体魄才能得到健美星　　　　2.请同学们看这张统计表　　　　(课件出示：课本88页“某地安装电话情况统计表”)　　　　师：这个统计表主要告诉我们什么?　　　　生：这张统计表主要告诉我们某地1985～2000年安装电话的数量　　　　师：从统计表中你都得到了些信息?　　　　生1：我知道这张表是每隔5年统计一次　　　　生2：我知道1985年安装电话最少只有18部　　　　生3：我知道了1985～1990年增加电话142部　　　　师：大家说得很准确那么请大家估计一下现在可能有多少部电话?用自己的语言说说为什么　　　　生1：有2000多部从表中看出电话增长的数量越来越多2000年比1995年多了将近1000部XX年比2000年要多更多 　　　　……　　　　师：很好社会已进入高科技时代通信工具越来越发达祖国的明天靠你们去建设同学们努力吧　　　　师：今天这节课你高兴?为什么?　　　　生1：我知道一张完整的统计图该怎样画　　　　生2：从统计图中我可以得到很多信息　　　　生3：我可以根据统计图做一些估计(推测)　　　　师：这节课大家学得这么快乐老师也很高兴　　　　教学反思　　　　《标准》指出：学生应经历简单的数据统计过程对数据的统计过程要有所体验要学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法并能根据统计结果回答一些简单的问题所以本节课的教学中我首先激发学生学习统计的兴趣选择学生最感兴趣的星级队员评比创设学习情境让学生乐于参与统计活动其次让学生参与统计的全过程在自己的体验过程中读懂简单的统计图表掌握收集、整理数据的方法培养观察思考、动手操作、猜测推理的能力　　　　案例点评　　　　本节课较好地体现了课程改革的理念集知识性、趣味性、活动性于一体充分地体现了学生的主体地位　　　　1.教师能创造性地使用教材　　　　上课伊始设计学生非常熟悉的评价得星的情境引起学生的浓厚兴趣自然而然地将学生引入到学习活动中　　　　2.突出学生的主体活动 　　　　采用小组合作的形式让学生在多样化的形式中展开学习教学过程始终突出为学生创设一系列探究的问题情境给学生创设了一个生动活泼、民主和谐的学习氛围提供了广阔的思维空间　　　　3.合理利用多媒体辅助教学优化教学效果　　　　本节课根据知识内容的特点和学生的认知特点设计多媒体辅助教学课件在静态和动态结合的情境中激发学生的学习热情特别是课前动画的播放有效地调动了学生学习的积极性对调整学生的精神状态起到了事半功倍的作用