条形统计图新教案 3页

《条形统计图一1格代表多个》教学实录七级明德小学赵艳芹教学内容：统计。教学目标：（1）经历简单的数据统计过程，进一步比较规范地学习收集整理数据的方法。（2）进一步认识条形统计图，绘制1格表示多个单位条形统计图，能阅读条形统计图并做出分析，进一步发展统计意识。教学重难点：重点：数据的收集与整理，条形统计图的绘制和阅读。难点：1格表示多个单位条形统计图的学习。课前活动：与学生进行交流。教学准备：课件、记录单、作业纸。教学过程：一・情境导入请同学们先欣赏这样几幅图，（出示课件）认识这是谁吗？大名鼎鼎的刘翔。刘翔在第28届奥运上为我国赢得了第一枚跨栏金牌，全国人民无比自豪。我们再来看，近四届奥运会我国获金牌情况。（出示课件：第25〜28界奥运会我国获得金牌数统计图）比较这四届的金牌数量，你有什么感想？（课件依次出示：喜欢水彩笔颜色人数统计图和某地区城镇人口统计图）通过欣赏这几幅图，给你留下了什么印象？（这些图形都是有直条组成的，都有统计图的名称，制作时间，统计项目，在同一个统计图中每个直条的宽度都相等，每个直条上面都有数量……）它们还有一个共同的名字，叫做条形统计图。也就是我们今天要学习的新知识。板书课题：条形统计图。二、提出问题你们知道为什么要制作条形统计图吗?也就是条形统计图的优点是什么你们知道吗？想知道的同学请做好准备。三、解决问题 今天老师给大家带来了一个非常非常熟悉的物品，你们猜一猜它可能是什么？学生猜。（师出示塑料袋）生：塑料袋。塑料袋在我们的生活中到处可见，为我们带来了方便。想一想，在你们家中每天大约用几个塑料袋？谁来说一说？（指生回答：3个、5个……）老师上周调查了我班内使用塑料袋的情况。（课件出示：一周内每天用“塑料袋”数量统计表）在统计表中，你有什么发现？。（我发现周二用的数量最多，周三用的数量最少……）根据上面的数据，利用你手中的图纸，制成条形统计图。在制作之前，小组内先进行讨论，看看一格表示几个比较合适。然后咱再看看哪个同学完成的最快，制作的最漂亮。（一个表示2个最合适）学生动手操作，师巡视，收集一些有错误的材料进行展示,并让学生说说错误原因，同时收集一些好的进行粘贴。我们一起把这个条形统计图补充完整。（课件出示:一周内每天用“塑料袋”数量统计图）请同学们认真观察统计表和条形统计图，你发现条形统计图的特点了吗？根据冋答进行板书：很容易看出数量的多少。（优点）塑料袋用起来方便，可它是环境污染的一大元凶，给我们带来了负面影响。（课件岀示小资料卡）（指生读一读）通过读，你知道了什么？应该怎么做？（减少塑料袋的使用，杜绝塑料袋满天飞，美化身边环境……）三、巩固延伸师：我们再来观察一幅图片。（课件出示：某地降水量统计表和统计图）师：（1）这里1格又表示多少？（2）仔细观察统计表和统计图，你发现条形统计图的特点了吗？师适时板书：很容易看出数量的多少。（优点）四、课堂总结同学们想一想，在我们生活中，你在哪里还见到过条形统计图？ 可见统计的运用是非常广泛的。比如：我们想了解咱们班同学的体重基本情况、身高基本情况等，都要用到统计的知识。课下同学们留意观察：生活中解决哪些问题时还要用到统计。