《扇形统计图》第一课时 4页

扇形统计图（一）教学目的：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想教学重点：认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。教学难点：学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。教学准备：课件、展台、表格、圆形纸片教学过程：一、创设情境1、谈话你喜欢运动吗？老师拍摄了校园内你们运动的瞬间。2、课件播放阳光体育及广播体操以及运动的图片及视频3、收集数据：（1）学校要为咱们班购置一些运动器材，你能提出一些建议吗？生自由说（应该先调查一下喜欢每种运动的各有多少人。）（2）现场调查收集（36人喜欢的运动）（3）利用表格制成统计表（条形统计图）（4）展示成果4、导入（1）老师想用圆来画统计表，可以吗？（2）揭示课题：今天老师将和大家一起认识和学习统计中的新朋友《扇形统计图》。（板书）二、探究新知X|k|B|1.c|O|m（一）整理信息1、课件出示例题1情境图（1）这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子......热闹极了！(2)出示例题1表格：你能算出喜欢每种运动的人数各占全班的百分之几吗？(二)生成统计图1、请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？预设：生：条形统计图。 师：嗯，老师也同意。（出示条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？预设：生1：我知道了喜欢乒乓球的有12人，喜欢足球的有8人，喜欢跳绳和踢毽子的分别有6人和5人，喜欢其他运动项目的有9人；生2：从这个条形统计图中，我还能看出喜欢乒乓球的人数最多，喜欢踢毽子的人数最少；生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人；生4：我还知道了六（1）班一共有40人。师：你是怎样知道六（1）班一共有40人的呢？生4：把喜欢各类运动的人数相加正好等于40。师：条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？生齐：不能。（三）认识扇形统计图师：有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，我们一起来看看吧！1、初识扇形统计图师：这是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的统计图。（贴在黑板上）你认识这幅统计图吗？这就是扇形统计图。乒乓球330%0%足球20%其他22.5%踢毽15%跳绳12.5%六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图2、感知扇形统计图的特点图中，我们用整个圆表示什么？（全班学生的人数，也就是百分之百。）；5个扇形分别表示什么？（喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。）用扇形统计图有什么好处？（能清楚地反映各部分数量占总数之间的百分比。）3、观察分析统计图（1）初步了解了扇形统计图，现在请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们能了解哪些信息呢？预设：生1：我了解到喜欢乒乓球的人数占总人数的30%； 生2：我了解到喜欢足球的占20%；喜欢跳绳的占15%；喜欢踢毽子的占12.5%；喜欢其他运动项目的占22.5%。生3：我知道喜欢乒乓球的人数最多，占总人数的30%；喜欢踢毽子的人数最少，只占12.5%。（2）各个扇形的大小与什么有关系？（百分比）（3）你能提出什么数学问题？指名回答（四）比较辨析课件出示两种统计图：条形统计图和扇形统计图有什么不同点？（1）同桌间讨论（2）汇报交流（五）生活中的扇形统计图(课件演示)三、运用知识1、做一做。2、练习二十一第1题。3、如图是六(3)班同学喜欢各种体育项目人数情况的扇形统计图。从中能否看出喜欢哪种体育项目的人数最少？4、上面是小红家去年的支出情况统计图。如果小红家去年全年支出10000元,那么教育支出有多少元?5、如下图,某粮店有玉米100千克,这个粮店有大米多少千克? 四、全课总结今天我们认识了统计中的哪个知识？它有什么特点？五、作业练习二十一第2-4题。六、拓展应用把我们班最喜欢的运动项目制成扇形统计图板书设计：扇形统计图（一）特点：表示各部分数量与总数之间的关系乒乓球30%足球20%其他22.5%踢毽15%跳绳12.5%六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图