2019-2020年四年级数学下册 折线统计图的画法第二课时教案 沪教版 6页

2019-2020年四年级数学下册折线统计图的画法第二课时教案沪教版教学目标：【知识与技能】1．进一步了解画单式折线统计图的一般步骤。2．进一步掌握绘制单式折线统计图的方法，能准确熟练地根据给出的数据在方格纸上画单式折线统计图。【过程与方法】1．让学生经历收集、整理、描述、分析数据的全过程。2．在学习过程中引导学生体会根据实际情况进行灵活变化。【情感、态度与价值观】1．引导学生积极参与探索、思考的过程。2．在学习过程中引导学生体会根据实际情况进行灵活变化。3．在学习过程中体会折线统计图的准确、合理、简明、美观。教学重点：明确画单式折线统计图的一般步骤以及原则，能根据实际情况准确地画出准确、合理、简明、美观的单式折线统计图。教学难点：能根据实际情况灵活调整，准确地画出准确、合理、简明、美观的单式折线统计图。教学过程设计：一、情景引入1．出示第48页向日葵高度变化情况的统计表。2．从这张统计表中我们可以了解到哪些信息？3．向日葵的高度变化除了可以用统计表表示，还可以用什么表示？4．回忆画折线统计图的一般步骤。[说明]：以向日葵的高度变化情况的统计表引入，请学生通过观察思考从统计表中可以获得哪些信息。由统计表引出折线统计图，指导学生回忆画折线统计图的一般步骤。二、探究新知1．画出表示向日葵高度变化情况的折线统计图。怎样根据这张统计表画出折线统计图？（1）思考：①横轴上表示什么？ ②纵轴上表示什么？③你认为纵轴上的1小格表示几比较合理？为什么？（2）提示：为了清晰地看出向日葵高度变化的情况，我们可以使用省略符号省去空白部分。（3）小组讨论后完成。（4）集体交流。2．评价折线统计图（1）学生展示自己的折线统计图，集体评价（2）讨论评价的标准是什么？（3）相互评价并且修正[说明]在学习过程中，让学生通过回忆讨论和尝试画折线统计图，进一步体会画折线统计图的一般步骤。在评价折线统计图的过程中，通过讨论评价的标准，让学生体会折线统计图应该正确、合理、简明和美观。而评价以后的进一步修正则是培养学生认真严谨的治学态度和良好的学习习惯。三、巩固练习根据下表，画出反映澳大利亚悉尼某年月平均气温变化情况的折线图。（1）学生尝试独立完成。（2）学生介绍各自的制作方法。（3）比较评价：你认为哪种画法比较合理？为什么？[说明]：在学生掌握了折线统计图的画法之后，尝试独立完成反映澳大利亚悉尼某年月平均气温的变化情况折线统计图，亲历完成折线统计图的过程，在巩固练习和相互评价中进一步体会画折线统计图的步骤以及和线统计图的准确、合理、简明和美观。四、课堂小结今天的学习你有什么收获？附送：2019-2020年四年级数学下册折线统计图的认识第一课时1教案沪教版教学目标：1．初步认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。2．会看单式折线统计图，分析数量的增减变化情况，并回答问题。3．培养学生有目的地调查、搜集资料的能力，培养学生结合生活实际运用统计知识的能力。教学重点：会看单式折线统计图，能正确分析数量的增减变化情况。 教学难点：条形统计图和折线统计图它们之间各有什么特点。教学准备：多媒体课件教学过程：一、引入1.出示P42页主题图。2.师：学校气象小组测得了xx年上海市月平均气温的变化情况，从表格中你们可以了解哪些信息？二、探究1．师：用什么方法可以清晰地表示出气温变化的情况呢？2．学生尝试解决。（1）生：用条形统计图可以表示xx年上海市月平均气温变化情况。（2）引导：从小胖画的条形统计图能够清楚地看出每月平均气温值,并能直观地比较每月平均气温的大小，但不能直观地反映每月之间月平均气温的变化情况。 （3）提问：用什么方法能够直观地反映每月之间月平均气温的变化情况呢？（4）自学课本P42、43。思考：（1）仔细观察折线统计图的结构。（2）折线统计图中折线的上升与下降的含义是什么？3．学生独立思考后进行交流：（1）横轴表示什么？纵轴表示什么？（月份、温度）（2）纵轴上的1小格表示多少℃？（1℃）（3）xx年3月上海市的平均气温是多少℃？（11℃）（4）哪个月的平均气温最高？（7月）（5）平均气温上升幅度最大的是几月和几月之间？（2~3月，3~4月）（6）平均气温下降幅度最大的是几月和几月之间？（10~11月）总结：可以通过折线的升降来看统计量变化的情况，折线越陡，变化越大。4．提问：条形统计图和折线统计图都反映了些什么情况？它们之间各有什么特点？三、运用1．尝试独立完成练习册第21页。2．交流（1）横轴表示什么？纵轴表示什么？（2）纵轴上的1小格表示多少℃？（3）教室平均气温是多少℃？（4）哪两个时间段气温上升得最快？哪两个时间段气温下降得最快？（5）你还能提出哪些数学问题？ 四、全课总结：折线统计图都反映了些什么情况？它有什么特点？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页