2019-2020年四年级数学上册 读统计图教案 冀教版 7页

2019-2020年四年级数学上册读统计图教案冀教版教学目标：1．经历读统计图、交流信息、提出问题并解决问题的过程。2．能从报纸、杂志、电视等媒体中，有意识的获得一些信息，并能读懂生活中的一些特殊的同居图、统计表。3．体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助不同的统计图来解决。教学过程：一、问题情景师生谈话，通过我国四个直辖市人口问题，引出四个直辖市人口统计图。（设计意图：通过前面知识的学习，引出学习活动，引起学生读图的兴趣。）二、读统计图11．让学生读四个直辖市人口统计图，交流从图中得到的信息，并发现统计图的特征：从0开始，第一个格表示1000万人，其他格表示400万人。然后教师说明这种统计图的使用价值。（设计意图：学生能有意识的从统计图中获取数据信息，培养学生的读图能力，感受统计图的实际应用。）2．鼓励学生提出问题并解答。全班交流时给学生充分表达的机会。①哪个城市人口最多？哪个城市人口最少？②这四个城市一共有多少人?③平均每个城市有多少人？（设计意图：培养学生的问题意识和选择信息提出问题的能力。）三、读统计图21．通过四个直辖市人口引出“五一”期间五座名山旅游人数问题。出示统计图，引导学生看图。（设计意图：通过学生熟悉的我国人口众多的事例，引出我国五座名山旅游人数的统计图，培养学生关注社会的意识，激发读图兴趣。）2．交流了解到的信息，使学生理解“人”形图标表示的意义，然后交流根据这些信息提出的问题。（1）学生认真观察该统计图，说一说该统计图有什么特征？①用横向方式表示数量的多少。②有一个“”表示1万人，1个相当于一个单位格。（2）说一说从图上，你能了解那些信息，想到了那些问题。 要求学生了解以下问题。① 哪个旅游地人数最多？哪个最少？② 这几个旅游区在“五一”期间一共有多少游客？③ 平均每个旅游地有多少人？④ 认识最多的比平均人数多多少人？人最少的比平均人数少多少人？（设计意图：了解学生能否读懂生活中特殊的统计图，培养学生的问题意识以及关心社会的情感。）四、课堂练习1．第1题。（1）看图说说你读懂了什么？（2）回答题中的问题。2．第2题。（1）认真看课本中的插图，读一读图中的几个数据。（2）说一说你想怎么样绘制条形统计图。（3）动手绘制。附送：2019-2020年四年级数学上册走进大自然1教案北师大版科目数学年级四年级（上）授课教师薛万和主题单元二.线与角课题8.走进大自然教学目标1.通过对生活中具体问题的探索，体会数学与生活的密切联系。2.在具体情景中巩固学过的知识，并能用这些知识解决实际问题。3.培养学生的观察能力、动手操作能力。教学重点1.巩固较大数的读、写法。2.培养学生提出问题、解决问题的能力。 教学难点1.巩固较大数的读、写法。2.培养学生提出问题、解决问题的能力。教学准备每人准备量角器、三角板、一张圆形纸片、一张长方形纸片。主要教法与学法自主探究，小组合作知识连接教案连接探索发现　　　　　　　　　第一课时一、情景创设　同学们课余时间爱去哪些地方玩？今天，就让我们走进我国最大的青少年校外活动营地，去那里探索一番。情境创设教案连接探索发现 二、归类复习。1.大数的读、写让学生会读、写这些大数，并能取近似数。2.进一步理解互相平行、互相垂直的概念。让学生找一找哪些路是相互平行的？哪些路是相互垂直的？同学之间相互说说。以青少年课外活动营地吸引学生，使其主动投入到发现数学信息、提出数学问题和解决问题。以学生为主题，让学生参与数学活动的全过程，自觉地运用知识，解决生活中的问题。教案连接探索发现 第二课时1.用角的知识，解决问题。小朋友住的生活区称为“地球村”，有世界上30多个国家不同特色的房屋。小朋友还可以自己装饰房间呢。请同学们根据图中提到的问题逐一进行解决，小组可以讨论解决。汇报：通过独立探索、合作交流，研究解决问题的过程，可使学生体会到一个问题可从不同角度去分析，从而得出不同的解决问题的方法，发展了多向思维能力。 教案连接探索发现板书设计走进大自然1.认识更大的数。2.理解互相垂直、互相平行的概念。3.角的知识。教学反思 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页