2019-2020年六年级数学下册 扇形统计图教案 人教版 4页

2019-2020年六年级数学下册扇形统计图教案人教版教学目标1．使学生了解扇形统计图的特点，掌握制扇区形统计图的一般步骤，并能正确制作扇形统计图。2．培养学生的观察、分析、概括能力。3．渗透“实践第一”观点。教学重点、难点：绘制扇形统计图。教学过程教学过程设计意图一、设疑激趣以旧引新（1）回答。圆周角的度数是多少？条形统计图的特点有哪些？折线统计图的特点有哪些？（2）板画。画一个半径为30厘米的图形。二、读讲探究（一）读书打开书，带着以下的问题自读68--69页，边读书，边思考以下问题，把你认为重要的地方做出标记，把你的发现可标注在书上。1．扇形统计图的意义与特点2．想一想分几步制作制作扇形统计图？（二）讲解1．师生共同总结一下制作扇形统计图的步骤。2．学生完成黑板上的扇形统计图。三、分组精练1．完成教材70页中的“做一做”。2．完成教材70页练习十四中的第一题。3．完成教材70页练习十四中的第二题。四、概括总结（略）五、教学反思设计以旧引新是要学生通过对旧知识的回顾，为学习新知识作铺垫。教师出示读书提示，引导学生读书自学书上的内容。让学生在认真的阅读中，在静静地思考中，弄懂问题，初步了解知识。交流自学情况，让学生找出制作扇形统计图的步骤，并能顺利完成统计图从而培养他们的制图能力。 让学生用简洁的语言交流本节课的收获，有利于培养学生概括能力、总结能力，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。附送：2019-2020年六年级数学下册扇形统计图教案苏教版教学内容九年义务教育六年制小学数学第十二册P76—78。教学目标1．结合实例认识扇形统计图，能联系对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题，初步体会扇形统计图描述数据的特点。2．在认识扇形统计图的过程中，经历运用数据描述信息、作出判断、解决简单实际问题的过程，发展统计观念。3．进一步体会统计在实际生活中的作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。教学重点结合对百分数意义的理解，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析，提出或解决简单的实际问题。教学难点选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。教学过程一、复习引新1．师：我们已经学习了哪些统计图？它们各有什么特点？生活中哪些地方运用了这些统计图？2．今天我们一起来认识另一种统计图“扇形统计图”。板书课题：扇形统计图二、探究新知课件展示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。出示例1：我国陆地地形分布情况统计图。你能从下面的统计图中了解到什么？在小组内交流、分析。大组汇报、相互评价。在学生分析数据的同时，教师进行说明与引导。可以追问是怎样从图中看出这些信息的、是怎样比较的……扇形统计图与条形统计图、折线统计图有什么区别？揭示：这样的统计图是扇形统计图，扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量同总数量的关系。用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。说说是怎样想的？从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？学生看图思考。三、巩固练习1．指导完成“练一练”第1题。说说从统计图中你能知道什么？独立解答前两个问题。鼓励学生自己提出问题并进行解答。2．指导完成“练一练”第2题。 观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？你有什么想法？在班级进行交流。3．练习十五第1题。说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比较合理。4．练习十五第2题。先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。5．练习十五第3题。根据统计图，你能知道些什么？用计算器计算，并填写统计表。根据统计表你又知道了什么？6．再次出示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。你能从图中读出什么？今后你会怎么去做？四、评价延伸谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？ 小学教育资料好好学习，天天向上！第4页共4页