2019-2020年六年级数学下册 扇形统计图教学建议 西师大版 3页

2019-2020年六年级数学下册扇形统计图教学建议西师大版一、教材分析扇形统计图其内容主要是扇形统计图的认识（包括扇形统计图特点和作用的探索发现）、用百分数在圆内表示所要统计的各部分数量、根据扇形统计图提供的信息解决有关的问题等。教材在内容的编写上具有以下一些特点：一是注重学生对问题的自主探究。二是强调数学知识的综合应用。三是重视学生统计意识和统计能力的培养。二、教学建议教学例1时，一是可以将教材提供的内容变成学生自己班上真实的素材，从而增强学习内容的现实性。二是收集填写统计表中的数据时一方面要突出全班总人数；另一方面喜好各种颜色的人数之和一定要与全班总人数相同，为后面揭示扇形统计图反映总数与各部分数量之间的关系做好准备。三是扇形统计图可由教师画出，图中各种颜色所占总数的百分数可由学生算出并填上。四是对照扇形统计图思考感受扇形统计图的特点。教学例2时，首先，引导学生全面获取统计图提供的信息。其次，解决问题要充分利用百分数的意义和用百分数解决问题的思路与方法等知识。再次，解决问题包括后面“你还能提出哪些数学问题”任务的完成，教师只作必要的提示，尽可能让学生自己去完成，让学生切实经历应用扇形统计图解决问题的过程。第65页课堂活动的教学要特别注意以下几点：一是要充分利用小组合作学习的方式。二是揭示扇形统计图的特点和作用时要结合例1例2增进学生的理解。三是注意并对三种统计图的特点和作用进行对比。附送：2019-2020年六年级数学下册扇形统计图教案人教新课标版教学目标 1．了解扇形统计图的特点，掌握制扇区形统计图的一般步骤，并能正确制作扇形统计图。2．培养同学们的观察、分析、概括能力。3．渗透“实践第一”观点。教学过程一、以旧引新回答：圆周角的度数是什么？条形统计图的特点有哪些？折线统计图的特点有哪些？板画两一个半径为30厘米的图形。二、新授1．导言：前几节课我们一同学习了长形统计图的折线统计图，掌握了这两种统计图的特点和画法，这节课我们来学习一种新的统计图。（板书：扇区形统计图）出示准备题，思考。扇形统计图是用什么图形来表示的？结合准备题想一想这个整圆表示的是什么？（全班学生的人数）通过这个扇形统计田径反映了这个班的学生在活动课中参加了几种小组活动？它们分别占全班人数的百分之几？用什么图形来表示？观察图中这个班级的学生参加小组人数最多的是哪个组？最少的是哪个组？你能够说出扇区形统计图有什么特点吗？（师生共同总结出扇区形统计图的特点，并出示事先写好的小黑板，并找一名学生读）请你用量角器量一量书上图中每个扇形对应的圆心角各是多少度？量完以后算一算每个圆心角的度数占整个圆周角的百分之几？你又看到了什么？（这个百分数与统计图中的百分数相同）阶段小结：要想知道每扇形的面积有多大，占整个圆面积的百分之几，只要知道这个扇形的圆心角的度数占整个圆周角的百分之几就可以了，因此在制作扇形统计图时首先要知道部分数量占总数量的百分之几，然后再根据这些百分数算出每个扇形的圆心角度数，就可以画出各个扇形了。2．讲解例5出示例5并思考。找学生读题，想一想制作扇形统计图，第一步先算什么？怎样列式？（边讲解边板书：84+24+12=120（公顷），粮食作物：84/120=0.7=70%;棉花:24/120=0.2=20%;油料作物:12/120=0.1=10%.每步追问，并核对三个百分数相加是否是100%）第二步再算什么？（板书并核对三个度数相加是否是360°）第三步怎样做？（板画图中根据圆心角度数顺次画出三个不同的扇形）最后一步怎样做？（标明相应的名称和百分数，把各个扇形用不同的线纹或颜色区别开来，并提醒学生写上统计图的名称和制作日期）师生共同总结一下制作扇形统计图的步骤3．阶段练习完成教材70页中的“做一做”。（都是巡视，个别指导，找学生板画）4．小结这节课我们学习了什么知识？扇形统计图有什么特点？它的制作步骤是什么？三、巩固练习1．完成教材70页练习十四中的第一题。2．完成教材70页练习十四中的第二题（直接画在书中，并追问图形中不小格相对应的圆心角的度数是多少？你是臬算的？）。3．完成教材70页练习十四中第三、四题。 小学教育资料好好学习，天天向上！第3页共3页