《扇形统计图》教学设计.doc.docx 3页

扇形教学内容：教材P76—78教学目：1．使学生合例扇形，能系百分数意的理解，扇形提供的信息行的分析，提出或解决的，初步体会扇形描述数据的特点。2．使学生在扇形的程中，运用数据描述信息、作出判断、解决的程，展念。3．使学生一步体会在生活中的作用，感受数学与生活的密切系，展数学用意。教学重点：合百分数意的理解，扇形提供的信息行的分析，提出或解决的。教学点：适当的量表示一数据的特征，体会不同量的特点。教学程：一、复引新1．：我已学了哪些？它各有什么特点？生活中哪些地方运用了些？2．今天我一起来另一种“扇形”。板：扇形计图学生回答二、探究新知1．件展示在刊、志、网等媒体上出的扇形。2．出示例1：我国地地形分布情况你能从下面的中了解到什么？在小内交流、分析。大、相互价。在学生分析数据的同，相机行明与引。可以追是怎从中看出些信息的、是怎比的⋯⋯扇形与条形、折有什么区？揭示：的是扇形，扇形可以清楚地表示出各部分 数量同总数量的关系。3．用计算器计算出扇形统计图中各类地形的面积。说说是怎样想的？从统计表中你又知道了什么？这样的信息从扇形统计图中能知道吗？学生看图思考小组内充分交流相互补充学生举例说明学生用计算器计算交流、汇报三、巩固练习1．指导完成“练一练”第1题说说从统计图中你能知道什么？独立解答前两个问题。鼓励学生自己提出问题并进行解答。2．指导完成“练一练”第2题观察统计图，说说从图中你获得了哪些信息？你有什么想法？在班级进行交流。3．练习十五第1题说出小华家两天消费的各类食物所占的百分比。交流：哪天的食物搭配比较合理。4．练习十五第2题先观察拼盘图，并根据花生米大约占了干果拼盘的20%进行估计。5．练习十五第3题根据统计图，你能知道些什么？用计算器计算，并填写统计表。根据统计表你又知道了什么？6．再次出示在报刊、杂志、网络等媒体上出现的扇形统计图。你能从图中读出什么？今后你会怎么去做？讨论交流 观察、思考学生观察思考大组讨论交流学生各抒己见四、评价延伸谁愿意总结一下这节课我们学习了哪些知识？你们的收获是什么？还有哪些疑问？你能用今天学到的知识统计自己家里一个月的消费支出情况并进行分析吗？