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周次第8周；课次第1次；课时2实验四：绘制统计图【实验目的】利用SPSS绘制各种统计图。【实验内容】1.直条图（Bar过程）①打开数据文件4-1.sav。假设数据文件涉及学生的学号、数学、英语、化学、物理、地理、历史、语文等多方面的数据，每个案例对应一个学生。我们关心得是学生的数学成绩。②选择菜单“Graphs→ChartBuilder”，在Gallery里选择SimpleBar，拖入画布中。将变量“学号”拖至X轴坐标，将变量“数学成绩”拖至Y轴坐标。③点击“OK”按钮。 2.线图（Line过程）①打开数据文件4-1.sav。用图形描述数学和物理之间的关系，建立两者之间的线形图。②选择菜单“Graphs→ChartBuilder”，在Gallery里选择SimpleLine，拖入画布中。将变量“数学成绩”拖至X轴坐标，将变量“物理成绩”拖至Y轴坐标。③点击“OK”按钮。3.面积图（Area过程）本案例使用SPSS自带文件“可支配收入.sav”数据文件，该数据文件涉及各地区可支配收入、工薪收入、经营净收入、财产性收入等（单位：万元）①打开数据文件4-2.sav。②选择菜单“Graphs→ChartBuilder”，在Gallery里选择Area，拖入画布中。将变量“可支配收入”拖至X轴坐标，将变量“工薪收入”拖至Y轴坐标。点击Element Properties，在Statistics选择Mean。③在Title/Footnotes里输入“可支配收入和工薪收入”为标题。④点击“OK”按钮。4.饼图（Pie过程）①打开数据文件4-2.sav。② 选择菜单“Graphs→ChartBuilder”，在Gallery里选择Pie，拖入画布中。将变量“教育水平”拖至横轴放置区内（Slicedby...）。③在Title/Footnotes里输入“教育水平饼图”为标题。④点击“OK”按钮。5.散点图（Scatter过程）1）简单散点图①打开数据文件4-2.sav。②选择菜单“Graphs→ChartBuilder”，在Gallery里选择Scatter，拖入画布中。将变量“可支配收入”拖至X轴坐标，将变量“工薪收入”拖至Y轴坐标。③点击“OK”按钮。 2）矩阵散点图①打开数据文件4-2.sav。②选择菜单“Graphs→ChartBuilder”，在Gallery里选择ScatterplotMatrix，拖入画布中。将变量“可支配收入”“工薪收入”和“经营净收入”拖入散点矩阵变量放置区内。③点击“OK”按钮。 由此观察到变量两两间存在特别明显的线性关系。6.箱图（Boxplot过程）①打开数据文件4-1.sav。②选择菜单“Graphs→ChartBuilder”，在Gallery里选择Boxplot，拖入画布中。将变量“学生来源地区”拖至X轴坐标，将变量“数学成绩”拖至Y轴坐标。③点击“OK”按钮。 *数据来源：教师统一提供【实验设备】计算机、SPSS软件【实验任务】1.根据课堂讲解，进相应的实验操作。2.现有某班学生的部分基本信息，包括年龄、性别、学习时间程度及成绩等基本信息，其中，性别变量中男女分别用1,2表示，按学习时间程度把学生分为5类，城乡中用0代表城镇、1代表农村，其他数据可参考数据文件的变量视图（数据文件：上机题4-1）。（1）决策者希望了解分属不同学习时间程度的城镇学生和农村学生的成绩的差别，用一条形图反映有关信息。（2）利用题中数据，绘制一线图，以反映出不同学习时间水平的男同学和女同学之间的学习差异。（3）利用题中数据，绘制出反映不同学习时间程度、学生数量的饼图。（4）利用题中数据，绘制出反映不同成绩类别、成绩水平的箱图。（5）利用题中的数据，绘制出可以反映不同成绩类别、成绩水平的误差条形图。