（赛课教案）六年级上册数学第7单元《扇形统计图》 8页

课题扇形统计图教学内容教科书第96页的例1，相应的做一做以及练习二十一第1、2题。教学目标认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；教学重点认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用。教学难点能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。教学过程教学过程教学预案预案修改一、创设情景，激发兴趣同学们好！今天老师带大家一起进入《统计》乐园，你们高兴吗？学校要为咱们班购置一些运动器材，你能提出一些建议吗？如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，你认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？师：嗯，老师也同意。（出示条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？学生讨论后汇报。老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？师：这种统计图就是——扇形统计图。（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。二、开放交流，促进理解1.整理信息：你能算出喜欢每种运动的人数各占全班的百分之几吗？学生算出百分比。2.生成统计图。这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目 教学过程教学过程教学预案预案修改的扇形统计图。3.认识扇形统计图。（1）在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。（2）请同学们认真观察，从这个扇形统计图中，你们又能了解哪些信息呢？（3）根据这个扇形统计图，同学们能不能也像老师一样提出几个数学问题呢？4.比较辨析：着重讨论：用这样的统计图有什么好处？三、联系生活，深化拓展.1.学生独立完成教科书第97页的做一做。同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗？这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图，课件出示。请同学们认真观察一下，看看你能了解到什么？2.练习二十一第1、2题。3.回顾旧知：我们已经学过那些统计图？它们各有什么特点？四、评价体验，畅谈收获板书设计扇形统计图扇形统计图的特点：表示各部分数量与总数之间的关系教学反思检查意见 课题选择合适的统计图表示教学内容教科书第98页的例2，相应的做一做以及练习二十一第8题。教学目标理解三种统计图各自的特点，根据不同问题选择适当的统计图.教学重点能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念.教学难点根据实际问题选择合适的统计图.教学过程教学过程教学预案预案修改一、创设情景，引入新课1.我们已经学过了三种统计图，我们一起来看看这三种统计图分别有什么用途。2.出示例2：例2：下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？板书课题：选择合适的统计图表示。二.探讨新知1.课件出示绿荫小学的三个统计表。（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。（3）2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。2.分小组讨论：这三个统计表，侧重点有所不同，分别应该用哪种统计图表示呢？3.学生讨论后汇报。（1）绿荫小学2007－2011年校园内树木总量变化情况统计表。教学过程 教学过程教学预案预案修改（2）2011年绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。扇形统计图。（3）2011年绿荫小学校园内各种树木数量统计表。条形统计图。5.说说，要怎样选择合适的统计图？三、巩固练习1.教科书第99页的做一做：在林业科学里，通常根据乔木生长期的长短将乔木分成不同的类型。下面是我国乔木林各龄组的面积构成情况。（1）学生讨论应选择什么统计图。（2）独立制作统计图。（3）课件演示：条形统计图和扇形统计图的对比效果。2.下表是我国土地利用类型的大致构成情况。（1）学生讨论：选择哪种统计表。（2）独立制作。3.课件出示对比练习。四、课后小结。板书设计选择合适的统计图表示条形统计图的特点：从图中能清楚地看出各种数量的多少，便于比较。折线统计图的特点：不但能看出各种数量的多少，而且还能够清楚地表示出数量增减变化的情况。扇形统计图的特点：表示各部分数量与总数之间的关系。教学反思检查意见 课题扇形统计图的练习课教学内容教材第101—103页第3---7题教学目标继续巩固扇形统计图的特点，体会扇形统计图的作用.教学重点巩固扇形统计图的特点，体会扇形统计图的作用.教学难点在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。教学过程教学过程教学预案预案修改一、谈话导入上节课我们已经学习了扇形统计图，老师想考考大家。师：你都知道扇形统计图的特别是什么吗？生：扇形统计图能清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。二、练习1、提问：（1）鸡蛋的质量用什么表示?鸡蛋各部分的质量又怎样表示?鸡蛋的质量用整个圆的面积来表示；鸡蛋各部分质量用扇形来表示。（2）通过这个统计图你知道了哪些信息？（3）如果一个鸡蛋60克，请你计算出各部分的质量。2、出示：P100的第一题(1)你能得到哪些信息？（2）你认为李明的作息时间安排得合理吗？（3）你的作息时间与李明的有什么不同？3、师：下面让咱们来关注关注陈东家每月的生活费支出计划。师：根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息呢？教学过程 教学过程教学预案预案修改师：同学们得到的信息可真不少！请大家想一想，如果陈东家每月生活费支出1000元，你能提出并解决什么数学问题呢？师：问题提得很好，那下面咱们就动手来解决这个问题吧。师：昨天老师叫你们收集自己家庭每月支出情况，让学生交流，从而引导学生体会父母对孩子的付出，激发学生热爱家庭、孝敬父母。4、刚才我们复习常见的统计图以及它们的特点，那现在老师这里也有几组数据，看看它们分别选用哪种统计图表示更合适？5、师：现在我要考考大家，有信心挑战吗？三、自主检测，评价完善教材第101—103页第3---8题四、课堂小结。请学生总结扇形统计图的特点，以及运用的价值。板书设计扇形统计图练习扇形统计图的特点：能清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。食品：1000×30%＝300元还购房贷款：1000×30%＝300元教育：1000×15%＝150元服装：1000×10%＝100元水电：1000×5%＝50元其他：用1000×10%＝100元教学反思检查意见 课题节约用水教学内容教材105-106页教学目标1.让学生经历综合运用所学知识、技能和思想方法解决问题的过程，逐步形成综合应用知识的能力。2.通过多种途径查找资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生观察搜集和处理信息的能力。3.渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和迫切性，增强节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。教学重点水龙头滴水速度的测算及折线统计图的绘制教学难点运用所测量的数据联系实际生活进行应用教学过程教学过程教学预案预案修改一、情境创设，引出课题1．创设情境。课前：课件播放优美的水声。教师：老师昨天在报纸上看到一篇有关“水”的报道，我们一起来看一下。（课件出示:宝贵的水资源）2．学生交流，教师小结。教师：看完这篇报道，你有什么话想对大家说吗？或是你有什么感受？（学生自由发言）教师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。教师：课前我请同学们调查了周围浪费水资源的现象，下面我们一起来“晒一晒”吧！（预设：洗车，水龙头没关等）教师：刚才同学们举的一些例子，都是我们生活中很习以为常的小事，因为有些人意识不到水的珍贵。但在同一片蓝天下，还有许多人在备受干旱的煎熬。现在，让我们走近他们，去感受一下干旱之苦。（课件播放我国西南地区干旱图片）3．观看图片，思考讨论揭示活动主题。教师追问：看完这些图片，大家有什么想说的吗？教师：水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源，并非取之不尽，用之不竭。因此，在生产和生活中，我们要节约用水。（板书课题）二、组织活动，交流体验1．活动一：确定研究课题教师：在日常生活中，我们常常碰到这样情况：水龙头坏了或没有关紧，水一滴一滴往外流。（课件出示相关图片）教师过渡：别小看水龙头流下的这一滴滴小水珠，时间长可不是一个小数字。昨天同学们已经调查过了，我们小学有多少个水龙头？（10个）如果每个龙头都漏水的话，大家猜一猜这样一天下来要浪费多少升水？（学生自由发言）教师：大家猜的都不一样，这样漏一天，究竟会浪费多少升水呢？我们可以从1个水龙头一分钟的漏水量开始研究。2．确定研究方案。教师：同学们之前已经做了调查，请说说你所调查的漏水的教学过程 教学过程教学预案预案修改水龙头情况？教师：大家调查的地点不一样，看来水龙头的漏水情况也不一样。大家认为我们可以用学过的哪个数据来代表学校的水龙头漏水量？（预设：平均数、中位数、众数）教师：那我们选一个统计量来进行计算。  教师：刚才我们知道了，一个水龙头一分钟的平均漏水量约为0.05升，那么，一个水龙头一天又将漏水多少升呢？10个水龙头呢？3．建立直观印象。  教师：一个水龙头一天的漏水量为72升，你知道72升水有多少吗？我们的矿泉水桶的容积为18升，一天漏水的体积相当于多少桶矿泉水的体积？三、联系实际，体验生活  教师：同学们，单单我们一个学校的一个水龙头一天漏水72升，一年就是26吨水啊！按照这个比率计算，全国大约有30万所学校使用自来水，这么多学校全年大约要浪费多少吨水？  教师：老师这里收集了一些关于水的信息(第3个问题)（同学们自己选一个问题计算，各小组汇报结果。）  教师：说说你是怎么算的？（老师根据学生的汇报填写答案。）谈谈你看到计算结果后的感受？四、联系实际，提出建议  教师：同学们，对于节约用水，同学们有什么好的建议或方法要和大家分享的？五、回顾总结，拓展延伸  教师：通过今天的学习你有什么收获？板书设计教学反思检查意见