【冀教版】2019学年小学数学四年级上册教案：第八单元第3课时 认识条形统计图 3页

【冀教版】2019学年小学数学四年级上册：全册教案第八单元平均数和条形统计图第3课时认识条形统计图教学内容：教材第89~90页.教学目标：1、结合具体事例,经历认识简单条形统计图、用不同的方法求平均数的过程.2、认识简单的条形统计图,能用统计图表示简单数据,能根据数据特点用合适的方法求平均数.3、感受用统计图表示数据的直观性,知道可以用不同的方法求平均数,增强学习数学的信心.教学重难点：一是认识简单的条形统计图,用条形统计如图表示简单数据,二是借助条形统计图直观表示数的特点,学习用不同的方法求平均数.教学准备：课件.教学过程:一、创设情境,导入新课 出示教材上的条形统计图,让学生读图,说一说从统计图中得到了哪些信息,要给学生充分的时间进行观察和交流,如果在交流的过程中,有学生提出有关求“平均数”的问题或直接求出了平均数,教师要因势利导直接进入下一个教学环节.在一次“保护环境”活动中三（2）、班第四组5名同学收集废旧电池数量如下.二、新知探索 【冀教版】2019学年小学数学四年级上册：全册教案1.读上面统计图,你了解到哪些信息？张红云收集了19枚,是最多的.议一议,上面两种表述数据的方法,各有什么特点?使学生了解：用统计表表示数据,简单、明了,用条形统计图表示数据,直观、形象.2.求平均数,算一算,平均每人收集了多少枚？提出求平均数的问题,让学生用上节课求平均数方法计算.3.提出兔博士的问题,还有其他方法吗？让学生交流计算方法,教材上呈现了三种算法.对于“移多补少”的方法,如果学生没有出现,教师可作为参与者与学生交流.先求一共收集了多少枚,再除以总人数议一议：收集最多的比平均数多几枚,收集最少的比平均数少几枚三、巩固练习 课后练一练第1、2题.四、全课小结 通过本课的学习,你对条形统计图有什么感想？板书设计：认识简单条形统计图、用不同的方法求平均数.能用统计图表示简单数据,能根据数据特点用合适的方法求平均数.感受用统计图表示数据的直观性,知道可以用不同的方法求平均数,增强学习数学的信心.教学反思：本节课的教学,教师充分利用学生已有的经验,进行迁移类推, 【冀教版】2019学年小学数学四年级上册：全册教案引导学生在自主探究的基础上合作交流,并利用现代化的教手段,形象生动地展示了统计图由纵向变为横向条形统计图的过程,学生在合作探究中了理解知识间的联系,不仅充分调动了学生参与学习的积极性,而且使学生对知识的理解逐步升华,应用多种策略解决问题的能力不断提高.提供施展个性才华的空间,体验成功的数学通过学习统计图,引导学生学会观察了解整理数据,收集数据,利用已学的知识分析处理数据,学生感受到成功的喜悦,增强学习的知识.