四年级上册第六单元第一课时纵向复式条形统计图 6页

纵向复式条形统计图一、教学内容：教科书第99——104页的内容。二、教学目标知识与技能：1、认识和了解纵向复式条形统计图。2、能依据给定的条件画出纵向复式条形统计图。过程与方法：使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,能发现信息并进行的数据分析。情感态度与价值观：使学生体会到数学知识与实际生活紧密联系，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习晶质。三、教学重难点：1、教学重点：学生能自主绘制纵向复式条形统计图。结合实际问题，根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。2、教学难点：让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。四年级同学喜欢运动项口统计图、冰激凌牛奶月销售情况统计图练习纸五.学具准备：直尺、铅笔、水彩笔。六、教学过程：(-)情境导入，激发兴趣：师：同学们家里都有几口人呢？(同学们畅谈)师：那同学们认为城镇人口多还是乡村人口多呢?设计意图：皿设情境，激发学生的学习兴趣。 （―）主动参与，构建新知1、出示调查表，复习条形统计图。师：老师想请同学们帮老师一个忙。（课件）某地区城乡人口统计表人数/万人1985199019952000城镇30323437乡村23222120引导出示条形统计图设计意图：复习I日知，加强新I日知识的联系为学习新的知识做好心要的舗垫。2、分析单式条形统计图，体会复式条形统计图产生的必要性。师：左边这张图呈现了该地区1985年至2000年间每隔5年城镇人口数量的变化情况；右边呢，呈现了乡村人口数量的变化情况。如果我既耍了解同一地区不同年份的人口变化情况，又想比较同一年城镇与乡村人口数量，你能想出好的办法吗？师：想一想，怎样把两个统计图合并成一个统计图呢？设计意图：分桥单式条形统廿图，在分析中，体会到复式条形统计图产生的必要性。3、引导合并统计图，同时让学生了解在制作复式条形统计图时应注意什么？（课件）4、学生操作练习画复式条形统计图 （1）教师引导用直尺画第一个直条。（2）投影展示学生作品。设计意图：便学生汰识复式条形统it图，并学会制作复式条形统计图，在制作中体验数据的收集和整理过程。5、交流分析单式条形统计图与复式条形统计图的区别。师：这节课我们学习了什么内容？板书课题：条形统计图大家想一想今天学的条形统计图与以前学过的单式统计图有什么不同？板书：复式小结：复式条形统计图可以同时表示儿种数据的情况，这样更便于比较。设计意图："、更高的角度认识条形统廿图，体会新旧知识的联系与区别，使学生在观念和知识上达到提升。6、针对复式条形统计图进行分析并解决问题。（课件）师：请同学们观察该地区城乡人口统计图回答下列问题。（1）哪年城镇人口数最多？哪年最少？（2）哪年乡村人口数最多？哪年最少？（3）哪年城乡人口总数最多？哪年最少?（4）你还能得到哪些信息？ 设计意图:把数据分桥与解决问题结合在一起，便学生更好地理解统廿在解决间题中的作用，形成统廿观念。 （三）学以致用，巩固新知师：在生活中还有哪些地方可以用到复式条形统计图呢？下面是某个超市去年冰激凌和牛奶的销售情况统计表，我们一起来看看，可不可以用复式条形统计图来表示呢？（课件）设计意图：结合生活实际，进一步让学生了解到数学就在我们身边,避免了巩练习的僵硬化、框式化。师：同学们能根据统计表画出复式条形统计图吗？请你完成在练习纸B面上。箱、^份三月六月九月十二月冰激凌892732牛奶451329511、展示学生作品，针对作品中应注意的问题谈谈。2、观察复式条形统计图，进行分析。（课件）（1）从统计图中你能得到哪些信息？（2）如果你是超市的经理，下个月你会怎样进货？为什么？（3）如果你是冰激凌的厂长，看到这张统计图，你会采取什么样的措施？师小结：通过这张条形统计图，我们发现了很多信息，也了解了许多情况，也能预测事物的变化规律。（四）全课总结 通过今天的学习，你有哪些收获呢？和大家一起来说说。