数学北师大版五年级下册复试条形统计图 6页

新课标冀教版小学数学四年级下册《读统计图》教学设计一、单元教材分析：本单元内容是在学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验，会用统计表和单式条形统计图表示统计结果，能根据统计图表中的数据提出问题、分析问题的基础上学习的。主要内容包括：认识复式条形统计图、用复式条形统计图表示数据和读统计图表等。本单元教材在编排上主要有以下几个特点：1、充分利用学生已有的统计知识和数学活动经验学习新知识。如，在学生已经认识了复式统计表和用单式条形统计图描述数据的背景下，教材给出了中华小学三年级至六年级各班学生参加合唱队的男、女生人数的复式统计表，提出用统计图表示数据的要求。在学生用单式条形统计图表示3~6年级各班参加合唱队总人数的同时，让学生认识复式条形统计图的意义和特征。2、重视与学生现实生活的联系，把统计活动贯穿在本单元学习的全过程。如，调查本校各年级男、女学生人数；测量、统计全班学生的身高等等。3、重视与现实社会的联系。注重选择收集反映现代社会发展变化的数据信息，引导学生关心社会生活中的问题。如，2006—2011年我国货物进出口总额统计。二、单元内容：1、认识复式条形统计图。2、应用复式条形统计图。3、认识特殊的统计图表。三、单元教育目标：1、经历简单数据的收集、整理、描述和分析的过程。2、通过实例，认识复式条形统计图，能用复式条形统计图直观、有效地表示数据，能根据复式条形统计图提出并解答简单的问题。 3、能读懂简单的统计图表，能用统计图表描述并解决现实生活中的简单问题。4、体验数学与日常生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助统计量、统计图来表述和交流。四、课时安排：第一课时（1）了解数据的信息。（2）认识复式条形统计图。知识点：了解复式统计图的特征。重难点：制作复式条形统计图。第二课时（1）收集数据。（2）制作统计表。（3）制作统计图。知识点：制作复式条形统计图。重难点：制作复式条形统计图。第三课时（1）认识中间断开线的条形统计图。（2）认识不同颜色的条形统计图。【读统计图。教材选择了两幅个性化的统计图，一幅是西苑小学6岁到12岁男、女学生平均身高统计图，另一幅是2006—2011年我国货物进出口总额统计图。这些统计图与以前学过的条形统计图不一样，第一幅图从0到100厘米中间有一条断线，从100开始，每个格表示10厘米。第二幅图把每一年货物进口额和货物出口额数据用两个大小不同的条块叠放在一起。在教学中，首先要让学生读懂统计图，了解统计图的特征，然后再回答问题。练一练中，安排了把货物进口额和货物出口额这两种量的数据用复式条形统计图表示出来。学生通过这些数据感受数学与生活的联系和社会的发展。】五、设计思路：现代教学理论观点之一就是强调发挥学生在教学活动中的主体作用。要想让学生主动参与并乐在其中，就必须调动学生的学习兴趣，因此在教学过程中要注意激发学生的内在动力，使他们产生学习热情，从而积极主动地参与教学活动。1、情境创设贴近学生的实际，让他们想说、乐说，从而调动学生的兴趣，激发学生学习的积极性和主动性。 2、新知识的学习是在学生发现问题、合作探索、解决问题中进行的，知识的获取靠学生的观察、分析、推理，因此要给与学生宽松的活动、交流时间。3、数学知识来源于生活，又应用到生活中。让学生充分利用所学知识应用于生活，给学生展示自己的机会，既能培养学生动手的能力，又让学生加深对所学知识的认识。新课标冀教版小学数学四年级下册《读统计图》教学设计教学内容：新课标冀教版小学数学四年级下册《统计》（84-85页）教学目标：1.经历读统计图、交流信息、提出问题并解决问题的过程。2.能读懂生活中一些特殊的统计图。3.体验数学与生活的密切联系，认识到许多实际问题可以借助统计图表来解决。教学过程：一、谈话引入：1、谈话：同学们，随着时间的推移，我们一天天长大了。谁能说一说，这几年中，你有哪些变化？预设：学到了很多知识、个子长高了、身体长壮了、变得懂事了、会做家务了……2、谈话：几年里我们的变化可真不小！大家都注意到了身高的变化，我们渐渐长高了！西苑小学对6岁到12岁男生和女生的身高进行了统计，并把统计结果制成了统计图，我们来看一看。（课件出示统计图）3、大家会读统计图吗？今天这节课我们一起来学习读统计图。板书课题：读统计图【设计意图：把学生身边的、感兴趣的话题作为教学活动的切入点，能使学生迅速进入学习状态，轻松愉快地开始学习。】 二、新课学习：（咱们比一比，看看谁能读懂这个统计图，谁能从这个统计图中获得更多的信息。）活动一：读西苑小学6岁—12岁学生平均身高统计图1、这是什么统计图？这种统计图有什么特点？（学生观察统计图并交流。）【设计意图：复习复式条形统计图的意义和特征，为新知识的理解和建构打下基础。】2、仔细观察，你能发现这个统计图和原来学过的统计图有什么不同吗？（学生观察并交流。）预设：（1）我发现从0到100之间的线是断开的，有一条空白线。（2）我发现第一大格表示100厘米，上面的每个小格都表示10厘米。……3、想一想：为什么从0到100之间的线是断开的，有一条空白线？【设计意图：通过观察，让学生发现这个统计图的不同之处，引起对新知识的关注；通过讨论交流，使学生理解0到100之间断开的实际意义。】4、提出问题：8岁女生的平均身高是多少？（1）学生观察交流，引发争议：读多少比较准确？怎么能读得更准确、更方便？（2）讨论交流解决办法：把间隔合理平均分（3）选择平均分成5份的思路呈现出来。（4）师生共同标出相应数据。指名读出相应数据，并说出是怎么读出来的。【设计意图：通过提问使学生产生读数的需要，在读数过程中发现新问题：这个统计图没有标出相应的小格，需要估计读数。要想读得更准确，需要把间隔合理平均分。让学生经历发现问题、解决问题的过程。给学生提供足够的时间和空间，通过交流和探究，在发现问题、解决问题的过程中学会解决问题的策略，实现对新知识的建构和理解。】5、根据统计图回答问题： （1）8岁女生的平均身高是多少？（2）11岁男生的平均身高是多少？（3）在几岁的时候，男生与女生的平均身高相等？（4）你现在的身高是多少？与西苑小学同龄的小朋友比较，是高还是低？（5）用自己的话说一说，不同年龄时男生和女生的平均身高有什么变化？指名交流。（谈话：通过大家的努力，我们读懂了刚才这个统计图，又学到了很多关于统计图的新知识。让我们再来看一看下面的统计图吧。）活动二：读2006—2011年我国货物进出口总额统计图。课件出示统计图1、这个统计图表示出了什么内容？你是怎么知道的？2006—2011年我国货物进出口总额统计情况，看统计图的标题就知道。2、和前面学过的统计图有什么不同?学生观察并交流。（预设：我发现表示每一年中两个不同量的条形不是并列的，而是连在一起的。）3、从这个统计图中你得到了哪些信息？想到了哪些问题？先同桌互相交流，再指名交流。4、把这个统计图中的数据整理一下，填写在统计表中。（书85页）独立完成，同桌互相检查。交流：整理数据的时候要注意哪些问题？5、把统计表中的数据用复式条形统计图表示出来。（书85页）学生独立做图，教师巡视指导。交流：在做统计图的时候需要注意什么？【设计意图：又一次经历读统计图的过程，在读图过程中发现这个统计图的不同之处，丰富学生对复式条形统计图的认知。在整理数据和完成统计图的过程中，体会对大数据的处理要注意些什么，增加学生解决问题的策略。】三、交流收获：谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？ 四、布置作业：搜集各式条形统计图。