人教版五年级数学下册“单式折线统计图”教学设计 5页

教学设计课题：单式折县统计图（第一课时）三道镇中心学校林珊泓教学内容：人教版五年级数学下册教科书第104～105页的内容。学习目标：1、在通过与条形统计图的比较，认识折线统计图的特点。2、读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。3、经历数据的整理、分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格图中有条理地绘制单式折线统计图。学习重点：认识单式折线统计图的特点，学会看懂单式折线统计图所反应的数据信息和变化规律。学习难点：能从图中获取数据变化情况的信息并进行合理推测。学习过程：一、创设情境，激趣定标1、谈话：同学们，你们都学过了哪些关于统计的知识？今天我就来学习统计一项科技竞赛情况，看看这样的竞赛活动在未来会有怎样的发展趋势。（观看科技馆的照片）你们知道机器人大赛吗？（介绍青少年机器人大赛的情况。） （课件出示：中国青少年机器人竞赛是一项面向青少年机器人爱好者的普及性科技活动。活动以富于创造性、挑战性和趣味性的比赛项目，引起青少年对机器人技术和知识的兴趣，培养青少年的创新精神、动手实践能力和团队合作意识，鼓励青少年未来在科学、技术、工程和数学相关领域寻求发展。）2、复习条形统计图（1）观看课件信息：近七年中国青少年机器人大赛队伍统计：2006年青少年参加机器人大赛队伍数为426支，2007年青少年参加机器人队伍数为394支，2008年青少年参加机器人大赛队伍数为468支，2009年青少年参加机器人队伍数为454支，2010年青少年参加机器人大赛队伍数为489支，2011年青少年参加机器人大赛队伍数为489支，2011年青少年参加机器人大赛队伍数为499支，2012年青少年参加机器人大赛队伍数为519支。（追问：像老师这样用文字来整理数据好吗？你想怎样整理这些数据？）（2）课件出示统计表和条形统计图。你能说说用统计表或条形统计图来呈现数据有什么好处？（形象直观，可以看出数量的多少，谁多谁少一目了然。）（3）引出折线统计图师：相对于统计表，统计图更加直观，也更加的形象了！可是科技馆的叔叔阿姨们却利用数据制作了这样的一幅统计图。3、揭示课题与学习目标这就是我们今天要认识的“折线统计图”。关于“折线统计图”你想知道些什么？二、自学互动、适时点拨 活动一：观察分析，认识特征1、比较分析、观察两者的相同点：仔细观察这两幅图，找一找他们的相同点。2、科技馆的叔叔阿姨为什么要用折线统计图来统计数据？它一定有奥秘。请仔细观察，你发现折线统计图有什么特点？（1）独立思考；（2）在小组中交流（3）学习反馈。（学习预测：发现并讨论图中的点反映出数量的多少、线段的角度反映出数量的增减变化等。）活动二：尝试分析图中信息的变化规律，初步判断和预测发展趋势。1、请从整体观察一下折线图的变化情况你又发现什么？（变化趋势）2、中国青少年机器人大赛队伍数量有什么变化？你有什么感想？3、现在请你预测一下，2013年参赛队伍可能会是多少？你又是怎么想的？4、课堂小结：折线统计图不仅能通过点的高低看出数量的多少，还能通过线的起伏看出数量的增减变化，并从这些变化中发现数量的发展趋势。这就是折线统计图的优势。5、小试牛刀：我会判断和预测 活动三：进一步讨论折线统计图的画法。想一想：画折线统计图时，首先；然后；最后。三、测评训练1、完成教科书第105页“做一做”（1）尝试画图，反馈交流，纠正问题。（2）阅读思考：①陈东从（）岁到（）岁时长得最快，长了（）厘米。②陈东5岁时身高大约是多少？③你能预测陈东12岁时身高多少厘米吗？说说你的理由。2、王越家旅行期间行车情况如下图。（1）王越家旅行共行了（）千米。（2）到达目的地时共用了（）小时，途中休息了（）小时。（3）不算休息，王越家平均每小时行（）千米。3、作业：第108页练习二十六，第1题、第2题、第3题。四、全课总结 通过这节课的学习，你都学会了什么？（自由畅谈收获）四、板书设计折线统计图读图：数量多少增减变化变化趋势画图：描点表数据连线