数学人教版五年级下册7.1单式折线统计图 3页

7.1单式折线统计图（腾冲市清水乡驼峰明德小学蔺以堂）一、教学目标（一）知识与技能:认识单式折线统计图，了解其特点，能在方格纸上正确绘制单式折线统计图。（二）过程与方法:历经自主探究、合作交流及描点—标数—连线的单式折线统计图的绘制过程，培养学生发现问题、解决问题及根据单式折线统计图进行合理预测的能力。（三）情感态度与价值观:结合统计知识的学习，体会统计在日常生活中的意义和应用，激发学生数学学习的兴趣。二、教学重难点能在方格纸上正确绘制单式折线统计图并能正确解读图形。三、教学过程（一）创设生活情景，激趣导入1.谈话:随着科学技术的发展，机器人已经走进了我们的日常生活，我国每年都会举行一届青少年机器人竞赛。下面，让我们一起走进中国青少年机器人竞赛。2.播放中国青少年机器人竞赛简介视频。（4分钟）3.出示条形统计图 2006—2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表年份2006200720082009201020112012参赛队伍/支426394468454489499519（1）复习条形统计图的特点。（2）历年参赛队伍数量的有什么变化？4.揭示课题根据上面的统计表我也可以绘制成另外一种统计图，这就是今天我们要学习的统计图—单式折线统计图。（二）动手操作，明确特征1.你能按照老师刚才的画法，完成你手里的折线统计图吗？试试看2.集体订正，出示绘制折线统计图制图过程3.利用手中的两张统计图，对比分析，得出折线统计图的特点。（1）条形统计图用什么表示数量？（直条）折线统计图用什么表示数量？（点的位置）（2）学生讨论回答（3）在折线统计图中为什么有的点位置高？有的点位置低？说明了什么？为什么都是相邻两点间，有的线段长、陡？有的短、缓？这说明了什么？（4）小组讨论，教师巡视指导 （5）集体订正：折线统计图中点位置的高低说明数量的多少。相邻两点间的线段越陡越长，说明数量的增减越大，相邻两点间的线段越缓越短，说明数量的增减越小（6）小结：折线统计图不仅可以表示数量的多少，还能直观地看出数量的增减变化情况（三）运用新知，巩固提升（10分钟）1.105页“做一做”。2.腾冲市2016年上半年天气统计表月份123456雨/天数111110232428（1）根据统计表绘制折线统计图。（2）（）月雨天最多，（）月雨天最少。与上月相比（）月，雨天数量变化越大（3）从这张统计图中，你知道了什么？3.如果我想分析我们学校每个年级人数的多少，选择()统计图。想了解学校近几年瞿家营学生人数的增减变化，应选择()统计图。（四）课堂总结，回顾反思今天我们学习了什么知识？通过今天的学习，你学到了什么？（五）布置作业1.第108页练习二十六，第1题、第2题、第3题。