数学人教版五年级下册单式折线统计图 教学设计 3页

平安堡学区中心校数学学科五年级下册教学设计授课教师孟玉生授课类型新授授课时间2016.3.31课题单式折线统计图课时第一课时教学目标1．让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活实际的密切联系。2．使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作交流意识和实践能力。3．通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学认真的态度。学习重难点会看单式折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息。了解折线统计图的特点和作用，并能对折线统计图中显示的数据作简单的分析、判断、和预测。能够绘制单式折线统计图。教具准备课件教学过程设计意图一、 口算12题二、情境引入同学们，你知道兴隆的“红河漂流”在哪吗？去过吗？从2009年开始，每年的5-9月，来这里旅游的人络绎不绝，下面我们来看一看这几年统计的数据。兴隆县“红河漂流”旅游人数统计表年份2009201020112012201320142015人数/万4758101420除了统计表的形式，我们还可以怎样表示这组数据呢？引出折线统计图，板书课题。三、探究建模1、认识折线统计图（1）对比条形统计图和折线统计图，回顾横轴、纵轴等。（2）“4”这个点表示什么意思？每个“点”表示什么含义？（同桌说一说每个点表示的含义）板书：点，数量多少（3）将这些标有数字的点，用线段连起来就完成了折线统计图。观察这些线段，发现了什么？（升降或增减）板书：线，增减变化2、如何绘制折线统计图描点：怎样确定每个点？连线：怎样连线？用什么工具“找点”、“连线”？（直尺、铅笔）3、绘制折线统计图从身边的生活实例引入，激发学生的学习兴趣，并在学生原有的知识基础上，引出课题。让学生自主探究对单式折线统计图的初步认识，清楚其构成要素。引导学生一起探究单式折线统计图的绘制方法。 学生完成P105“做一做”，教师巡视指导。4、学生展示交流（1）陈东哪年长的最快？长了多少厘米？你是怎样得到的？从图中你还发现了什么问题？（2）教师出示预设折线统计图（纵轴单位长度为50cm），与学生的进行比较，体会绘制标准要进行合理选择，还要体现美观。5、生活中折线统计图（1）学生说一说：在日常生活中，在哪看到过类似的折线统计图？（2）出示幻灯片：股票分析图、世界人口变化情况统计表、月平均气温变化统计表、养老金6次调整统计图、体温记录统计图，认识到折线统计图在生活、生产中的广泛应用。四、解释应用1、根据统计图做出判断，哪个是凉鞋销量统计图？哪个是棉鞋销量统计图？你是怎样发现的？（说明理由）。2、王越一家旅游期间行车情况，思考以下问题：（1）王越家旅行共行车（）千米。（2）到达目的地共用了（）小时，途中休息了（）小时。（3）不算休息，王越家每小时行车（）千米。3、使用哪种统计图更合适？体会不同情况下要选择合适的统计图。在比较中，合理使用条形统计图和折线统计图。（1）五年级一班5位同学的身高统计表姓名张伟王东方林俞凯李明身高/厘米135138140136145让学生通过自己绘制，一方面掌握基本作图方法，另一方面体会人的身高的变化趋势。在学生的交流中，体会折线统计图的现实意义。通过比较，帮助学生认识到单位值数据选择的重要性从学生的生活经验切入，联系数学知识与日常生活之间的紧密联系。进一步加深对单式折线统计图的理解。在比较中清楚条形统计图和折线统计图的各自特点和用途。 （2）2015年3月2日气温情况统计表时间8：0010：0012:0014:0016:00温度（℃）13564五、课堂总结这节课的收获是什么？今天我们学习的是单式（板书）折线统计图。回顾反思中总结方法，提升认识。板书设计单式折线统计图描点数量多少连线增减变化