数学人教版五年级下册单式统计图教学设计 9页

单式统计图教学设计五年级柴玉秀教学内容：单式折线统计图，教材104页、第105页的内容及练习二十六第1、2、3题。教学目标：1 ．使学生认识单式折线统计图，通过学习，了解折线统计图的特点和作用，初步学会制作单式折线统计图，能从折线统计图中发现数学问题，并能够依据数据变化特征进行简单的分析和合理的推测。2、尝试单式折线统计图的绘制过程，经历分析、判断、和预测过程，解决生活中的相关问题，提高学生的动手和动脑能力。3、通过对数据的简单分析，进一步体会统计在生活中的意义和作用，感知数学知识与实际生活的密切联系。教学重点：使学生认识单式折线统计图，通过学习，了解单式折线统计图的特征和作用。能对折线统计图中显示的数据做简单的分析、判断和预测。教学难点：总结折线统计图的特点、作用，统计图在实际事例中的灵活运用。课前准备：教学课件，学生作业纸，教师展示大卡。一、创设情境，激趣导入 出示机器人大赛幻灯片：我们国家为了培养青少年的实践能力和创新精神，每年都要举行青少年机器人大赛。二、知识迁移，合作交流，探究新知1.回顾旧知淘气是个机器人迷，他收集了从2006年到2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的数据，并制成了统计表。中国青少年机器人大赛参赛队伍统计表时间 / 年2006200720082009201020112012参赛队伍/支426394468454489499519师：为了更好地进行分析，我们还可以将这些数据制作成统计图。 这是根据上面统计表做成的条形统计图，请同学们观察它的名称、横轴、纵轴、数量多少和直条高低，你有什么发现？引导学生观察和描述。名称是中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图横轴表示年份纵轴表示每一年的参赛队伍的多少。2007年参赛队伍最少，2012年参赛队伍最多。条形统计图是用直条来表示数量的多少的，通过条形统计图能清楚地看出数量的多少。2、认识折线统计图。 （1）统计图还可以这样画，下面这样的统计图叫折线统计图。这个折线统计图的名称是什么？横轴和纵轴各表示什么？它用点来表示什么？用什么折线来表示什么？左下角的曲线表示什么？名称是中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图横轴表示年份纵轴表示每一年的参赛队伍的多少。折线统计图是用点来表示数量多少，用折线来表示数量增减变化。曲线表示数字的省略。 （2）观察折线统计图，那年到哪年参赛队伍数量增加最快？你是怎么看出来的？大家用手势来表示一下这条折线。2007到2008年参赛队伍数量增加最快。从线段的升降幅度看出：折线上升---数量增加，折线水平----数量不变，折线下降----数量减少。线段越陡，变化越快。3.小组讨论。（1）出示小组合作讨论要求，进行小组合作讨论。（2）汇报交流。 （3)复述与整合，归纳出条形图计图与折线统计图的相同点和不同点。相同点：名称是：中国青少年机器人大赛参赛队伍统计图横轴表示年份纵轴表示每一年的参赛队伍的多少。每年对应的参赛队伍支数相同。两个统计图都能清楚地看出数量的多少。不同点：条形统计图是用直条来表示数量的多少。折线统计图是用点来表示数量多少，用折线来反映数量增减变化。由此得出折线统计图的特点是：不仅表示数量的多少，而且反映数量增减变化。（4）观察了这个折线统计图，你有什么感想？（青少年们科技意识增强了，越来越喜欢机器人大赛了。）4、探究折线统计图的画法。（1）出示中国代表团历届奥运会金牌统计表及合作要求：小组同学根据统计表找出每届相对应的金牌数，并在表格中描出相应的点，标出数据，然后用线段把这些点依次连接起来。 （2）同桌合作绘制，教师巡视指导，收集学生资源。（3）汇报交流。（4）回顾折线统计图产生的必要性和绘制步骤。（课件动态演示。）描点标数据连线5、这个统计图统计了什么内容？这个折线统计图反映了什么情况？三、巩固运用，理解升华1、填空（1）条形统计图,很容易看出各种数量的(多少)（2）折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且能够清楚地反映数量的(增减变化情况)。（3）要分析学校每个年级人数多少，应该选择（条形）统计图比较合适。(4)想了解学校近几年的招生人数的增减变化，用（折线）统计图比较合适。 2.小洪把室内气温的变化画成下面的统计图．(1)小洪每隔_2____时测量一次气温。(2)从这一天8：00到14:00的气温是如何变化的？14；到18：00的气温是如何变化的?（从8：00到14：00气温一直上升，从14：00到18：00气温一直下降。）3、下面是一位病人6月1日至3日这段时间的体温记录折线图．请你仔细看图，然后填空。(1)护士每隔_6____小时给病人测量一次体温。(2)这位病人的体温最高是39.5摄氏度，最低是37摄氏度。(3)图中虚线表示_正常体温____。(4)他的体温在6月__2__日__0__时至__18_时下降最快；在_6月2日18时至6月3日18时____这段时间比较稳定。(5)从体温看，这位病人的病情在_____．(填“恶化”或“好转”)4、根据统计表，自主完成第105页“做一做”的折线统计图。然后指名板演，并作简单分析。集体订正。四、小结 通过这节课的学习，你有什么收获？1、我们学习了什么内容？（单式折线统计图）2、怎样绘制单式折线统计图？（确定纵轴和横轴分别表示什么，描点，连线，写出数据。）3、折线统计图有什么特点？（不仅能够看出数量多少，而且能够更直观地看出数量的增减变化情况。）五、生活中的折线统计图欣赏六、拓展延伸：观察分析课本109页第四题的统计图和我们今天所学统计图有什么异同七、板书设计单式折线统计图特点：不仅表示数量的多少，而且反映数量的的增减变化。画图：描点标数据连线