数学人教版六年级下册统计图 11页

课题与教学内容统计图（十二册55~71页）课时安排5教学目标知识技能1、认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途。2、初步学会制作条形统计图。过程方法经历对数据的收集、整理、分析，运用数据描述信息、做出推断的过程，发展学生统计观念。情感态度对学生渗透辨证唯物主义普遍联系的观点。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、创设情境1、介绍统计图的作用，特点、种类。2、引入新课板书课题：统计图第一课时条形统计图这部分内容也可让学生自己看书自学。二、探究体验1、探究条形统计图的意义和特点。⑴投影出示条形统计图的意义指名读条形统计图的意义。 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案⑵投影出示一张条形统计图，讲授它的优点。⒉探究条形统计图的制作方法。出示例1统计表和单式条形统计图。提出问题，你认为这幅条形统计图是怎样绘制的。3、教师边示范边讲解制作步骤。4、引导学生看图分析根据统计图，你能提出哪些有关数学问题。比较统计表和统计图，你有什么想法？5、体验：出示56页的“做一做”6、全课小结。⑴、学生先独立思考，在小组内交流。⑵、看教科书55页：制作条形统计图的一般步骤。学生独立思考，互相提问。互相解答。自己在练习本上完成“做一做”汇报本节课的收获。教师巡视，注意指导学生从横轴、纵轴看怎样用统计图表示统计表中的项目和数据。学生制图，教师巡视，发现问题及时给予帮助解决。三、实践应用1、完成练习十二的1、2、5题。2、作业练习十二的3、6题。独立完成在课本上。完成在作业本上。 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案板书设计特点：绘制步骤：条形统计图容易看出各种数量的多少1、画两条互相垂直的射线。2、确定直线的宽度和间隔。3、确定单位长度表示数量；4、画出直条，标明数量。 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、创设情境引入新课板书课题：折线统计图二、探究体验1、探究折线统计图的意义及特点。出示从报刊或图书中收集的一些学生易于理解的折线统计图。2、学习折线统计图的制作方法。⑴出示在课前画好格子和两条互相垂直的射线的小黑板，引导学生思考：①一年有十二个月，在水平射线上应如何划分。②这一年最高的月平均气温是32.5°C，在垂直射线上应如何划分。⑵教师指导画折线的方法。⑶比较制折线统计图的步骤与制作条形统计图有什么异同点。3、分析统计图。第三课时折线统计图⑴、观察统计图。⑵、看教材第62页的折线统计图，提出对概念的质疑。小组合作交流。在练习本上试着画。小组合作交流。⑴看例3的折线统计图，提出问题。学生可以自由回答教师不做评价。也可指名到黑板上试画，教师也可指导着画。 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案倾听完学生们的汇报教师引导总结。4、体验：完成‘做一做’强调：垂直射线有省略的地方是什么意思？5、小结。三、实践应用1、练习十三1题。2、作业练习十三2、3、5题板书设计特点：不但可以表示出数量的多少，而且能清楚地表示出数量增减变化的情况。制图步骤：按照数据大小描出各点，再用线段顺序连接起来。⑵、想一想：你对折线统计图的特点是怎样认识的。汇报本节课的收获。独立完成在练习本上。完成在作业纸上。折线统计图以小组交流形式进行交流；也可指名在班内发表见解。 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、创设情境1、复习旧知出示口答题：⑴、什么是折线统计图？⑵、制作折线统计图时你认为应注意什么？2、引入新课板书课题：统计图二、探究体验1、出示例4的统计表和统计图引导学生发现问题。2、仿照教材例4中无线电一厂的制图方法，完成无线电二厂的制图。3、观察例4的统计图，比较例4与例3有什么不同？4、体验出示65页的“做一做”第四课时统计图指名回答。观察例4的统计表后，你有什么发现？同桌可以讨论。然后指名回答自己的发现。明确：画这幅折线统计图时，应注意使水平射线上每经过一年的间隔要相同，才能正确地表示出增长情况。学生直接在教材上补画。先独立思考，再进行小组交流。自己在练习本上完成。可多指几个同学充分谈一谈自己的想法，教师及时给予鼓励表扬。前后桌也可以互相交流。 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案5、全课小结三、实践应用1、完成练习十三2、3题。2、作业练习十三5、6、7题。1995年1992年400020000180001600014000120001000080006000400020000统计图例4：市无线电一厂、二厂产值增长情况统计图（1992~2000）板书设计汇报本节课的收获。独立完成在练习本上。2000年1999年1997年180001200095006000完成在作业纸上。 课题与教学内容整理和复习课时安排1教学目标知识技能掌握条形统计图表，折线统计图表及制作方法，进一步明确各种统计图表的适用范围，并能正确制作各种简单的统计图表。过程方法经历本单元所学知识的整理和复习过程，体验分析、概括的数学思想和方法。情感态度感受数学与生活的密切联系。教学札记教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案一、归纳整理1、教师出示思考题，检测学生整理知识情况。（见投影片）2、教师小结。条形统计图折线统计图二、应用体验1、判断：1、学生看书整理知识；2、以小组为单位，进行交流汇报，互相补充。先思考，后交流。教师也可以让学生展开自己的整理图，学生之间互相评价优缺点 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案⑴、统计表和统计图都是在收集数据、整理数据基础上来完成的（）⑵、从条形统计图中很容易看出各种数量的多少？（）2、选择：⑴、要记录一位病人3天的体温情况，制成（）统计图比较好。A、折线B、条形C、扇形⑵、要把我国五座名山主峰的海拔高度制成（）统计图比较好。A条形B折线C扇形人数项目3、完成某厂7月7日出勤情况统计表车间出勤率出勤人数实有人数合计97.2%243第一车间95%140第二车间三、拓展延伸统统计表计图表统计图意义单式种类复式意义种类要求学生利用课余时间，调查统计全校1~6年级所有同学家里每个月丢弃废旧塑料袋的情况，根据调查结果并结合环保知识写一份调查报告。板书设计口答完成，（并说明理由）。学生口答（说明理由）利用计算器计算，同桌交流学习结果。利用课余时间完成。可要求学生分成若干组，每组负责调查一个年级。教学过程设计 预设教学路径预计学生活动备择方案一、创设情境1、提问；制作条形统计图的一般步骤是什么？2、引入新课板书课题：统计图二、探究体验1、认识复式条形统计图⑴出示例2的统计表，然后提出问题，这是一个复式统计表，如果要制一幅条形统计图，需要怎么办？⑵指导学生看第65页的图。2、比较单式和复式条形统计图的异同点。3、看图分析。4、全课小结。三、实践应用完成练习十二的4、8题。第二课时统计图指名回答。观察各个项目，先独立思考，然后以小组为单位进行交流。看图，再把这幅图补充完整。充分发表个人想法。汇报本节课的收获。独立完成在练习本上。可多指定几名同学来回答。教师巡视，注意倾听。先启发学生自己想，在已学过的单式条形统计图的基础上，自己动手画。教师要注意整理教材中的重点问题。 教学过程设计预设教学路径预计学生活动备择方案板书设计二车间一车间1103080单位：人140120100806040020例2：前进机床厂各车统计图女工男工80135135间男女工人数统计图三车间