数学人教版六年级下册扇形统计图 3页

扇形统计图教学设计一、教学目标1、认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。二、教学重点：读信息三、教学难点：进行数据分析，为决策服务。教学过程：一、导入1、你知道老师姓什么吗？咱们班有没有姓吴的同学？2、那老师知道我们班有姓沈的同学是吗？请你们站起来好吗？你觉得我们班姓沈的同学多吗？为什么？（我班姓沈的同学占全班总人数的16%）二、认识扇形统计图1、你能将我班中姓沈的同学用一个图大致地表示出来吗？请几位学生板演A、说说你是怎么画的？B、你觉得它们有什么共同点？C、引出课题---扇形统计图D、如果老师要你比较精确地画出来你有什么办法吗/（指名说，然后老师课件演示意）2、在日常生活中你见到过扇形统计图吗？说说看，老师也收集了几个，请看：（1）、六一班不知道是谁画了这么个扇形统计图，出示A、从这个扇形统计图上你知道了些什么？你还有什么想告诉大家的吗？预设：各百分比分别表示什么意思？这些百分比是怎么得到的？ 所有百分比之和是多少？哪类运动最受同学们欢迎等（追问你是怎么看出来的？）B、你觉得这个扇形统计图有可能是谁制作的？他为什么要制作这样的统计图呢？C、小结，看来如果我们正确地对扇形统计图进行分析、判断、推理就能指导我们的生活、学习和工作。（2）、出示A、你见过这个图吗？你知道这个图是怎么来的吗？B、从这个扇形统计图中你知道了什么？C、其实这是老师电脑中C盘的情况，你有什么要提醒老师的吗？（可用空间还很多，但C盘装多了东西会影响电脑速度）（3）、同学们喜欢喝牛奶吗？为什么？你觉得它会是怎样的一个扇形统计图。出示A、从中你知道了哪些信息？B、如果是250克牛奶所含营养成分统计图你估计会是怎样一个？你能说明其中的原因吗？小结：你觉得扇形统计图有什么特点，教师板书：扇形圆｜｜部分总体关系三、进一步感知、分析、提高1、出示： 看这几组数据你觉得用什么统计图表示更合适，为什么？2、从这个图中你知道了什么？你能补充一个条件再编一个问题然后再解答吗？3、请您欣赏，从图中你知道了什么？四、课堂小结：今天我们学了什么？