河南省濮阳市第六中学六年级数学下册82统计图的选择导学案2（无答案）鲁教版五四制 5页

&2统计图的选择【学习目标】1.通过具体问题情境，让学生感受一些人为的数据及其表示方式可能给人造成的一些谋导。2.提高对数据的认识、判断和应用能力。【学习重点】提高对数据的认识、判断和应用能力。【学习过程】—、复习回顾、引入新课1、（1）扇形统计图能活楚地，（2）折线统计图能清楚地.（3）条形统计图能清楚地.二、自主学习、合作颔请认真解读课本114115页内容，解答下列问题：1、回答课本114页图8・23下面的问题（1）、（2）和115页问题（3】，写在下面的空白处。2、图中是小瑛和小鹏零花钱中用于买书上的花费情况.你能从中判断出谁在买书上的花费多吗？若不能，你还需的数据有.3、将■自己学习屮的疑问记录在下血：三、学生展示、教师点拨1、学牛:展示自己的学习成果。 2、教师点拨，知识点总结 （1）两个折线统计图，纵轴上同一单位长度所表示的意义不同，造成图像的倾斜程度不同，所以给人不同的感觉。为了较为直观地比较某两个统计量的变化速度，在绘制折线统计图时，应注意两者纵横轴的单位长度表示意义要,从而避免造成“误导”，引起“错觉”。（2）在绘制条形统计图时，为了使所绘统计图更为一直观、清晰，应注意纵轴上的起始值从开始，最好标切具体数据，以及写完整横纵朋标所表示的意义，图表名称等，从而避免造成“误导”、引起“错觉”•（3）扇形统计图只能显示各部分在总体屮所占的,两个扇形统•计图中的相同研究对象无法直接比较大小.3、学生展示随练，淫生订正，教师点评。4、巩固练习：写课木习题&9的习题。（写在下面的空白处）并有学生板书过程，并-点评。四、分层训练、人人达标A组：1、小明将他的8次英语测验成绩按顺序绘成了2张统计图（图5）,來观察近期白己的学习情况和成绩进步情况.（1）卬图和乙图给人造成的感觉各是什么？（2）若小明想向他的父母说明他英语成绩在努力后的提•高情况，他将向父母展示哪一个统计图，为什么？2、小亮根据5名同学的身高绘制了下面的统计图: mo（1）—同学最高，—同学最矮，他们相差（2）舟舟的身高是小丽的_倍。（3）这个图易使人产生错觉吗？为什么？（4）为了更为直观、清楚地反映这5名同学的身高状况，这个图应做怎样的改动？5名同学身高统计图B组：1、右图反映了我国2009年对三个地区的货物出口额情况（1）根据这个条形统计图，2009年我国对哪个地区货物岀口额最大？对哪个地区货物岀口额最小？（2）最多的大约是最小的几倍？图中所表现出的直观情况打此相符吗？为什么？（3）为了更为肓观、清楚地反映我国对三个地区货物岀口额之间的比例关系，应做怎样的改动？25（X）2Kx）I9W）I7