2014年北师大版六年级上《扇形统计图》课件 27页

北师大版六年级上册第五单元数据处理问题探究练习拓展 条形统计图从条形统计图中很容易看出各种数量的多少。条形统计图一般简称条形图，也叫长条图或直条图。当我们需要比较多个数量的大小时，通常选择条形统计图 折线统计图折线统计图不但可以表示出数量的多少，而且还能够清楚的表示出数量增减变化的趋势当我们需要研究某些量的变化情况与趋势时，通常选择折线统计图（如：股票变化与温度变化等） 不均衡饮食造成儿童期肥胖专家指出，儿童期肥胖症是21世纪严重的健康及社会问题之一。研究人员认为，不均衡的饮食则会造成儿童期肥胖症。 我国居民平衡膳食宝塔图 下表是笑笑家一天各类食物的摄入量。种类摄入量/克油脂类50奶类和豆类450鱼、禽、肉、蛋类600蔬菜和水果类900谷类1800如果想清楚的反映每类食物的摄入量，用哪种统计图表示？ 摄入量/克0500100015002000油脂类奶类和豆类鱼、禽、肉、蛋类蔬菜和水果类谷类504506009001800种类条形统计图从条形统计图中可以清楚地看到每一类食物的摄入量。 下面是小丽一家三口一天各类食物的摄入量。种类摄入量/克占总摄入量的百分比油脂类50奶类和豆类450鱼、禽、肉、蛋等类600蔬菜和水果类900谷类1800总摄入量380023.7%1.3%11.8%15.8%47.4%100% 谷类47.4%蔬菜和水果类23.7%鱼、禽、肉、蛋等类15.8%奶类和豆类11.8%油脂类1.3%扇形统计图扇形统计图是用整个圆表示(),用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占()的().总量总量百分比 从扇形统计图中能够清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分比。 扇形统计图可以很清楚地表示出部分和整体之间的关系. 1、用整个圆的面积表示总数，即单位“1”，也就是100%。2、用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分比；各部分数量占总数的百分比和是100%。3、看出各部分与总量的关系，即各部分占总量的百分比，但是不能看出各部分数量的多少。小结：扇形统计图的特点 1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。 1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。 1.观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。 及格25%（）人良40%优30%不及格2人右图是六（4）班体育成绩统计图,你能算出及格的人数吗？1－25%－30%－40%＝5%2÷5%＝40（人）40×25%＝10（人） 2.看图回答下面的问题。⑴一年级与六年级学生作息时间的分配有哪些不同？⑵你能根据统计图计算出这两个年级的学生每天上课、校内外活动和睡眠的时间吗？⑶你觉得六年级学生睡眠时间够吗？你有什么好建议？ 练一练练一练下面是红星林场2010年植树造林情况统计图。已知该林场2010年共植树造林200公顷。请根据图中的信息计算出杉树、白桦、红松、其他树木各有多少公顷？红星林场2010年植树造林情况统计图杉树：200×25%=50（公顷）白桦：200×32%=64（公顷）红树：200×20%=40（公顷）其他树木：200×23%=46（公顷）答：杉树有50公顷，白桦有40公顷，红松有64公顷，其他树木有46公顷。 观察下面的统计图，并回答问题：（1）如果用这个圆代表总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？（2）如果用整个圆代表参加北京奥运会的10000名队员，那么扇形B大约代表多少人呢？扇形C呢?AB:35%C 从下面的两个统计图中,你能看出哪一个地区的女队员多吗?长沙男女队员统计图广州男女队员统计图 我们学过的统计图有哪些？他们都有什么特点？条形统计图折线统计图扇形统计图名称特点可以直观的反应各部分数量的多少可以反应出数据的变化情况看出各部分与总体的关系（百分比）比较三种统计图 折线统计图扇形统计图条形统计图 本课小结这节课你有什么收获？