【教学设计】苏教版小学四年级数学上册《条形统计图》教学设计 6页

苏教版小学四年级数学上册《条形统计图》教学设计学校设计者学科（版本）苏教版国标本章节第十单元学时1课时年级四年级一、教学内容分析：（1）让学生在看图、画图等活动中了解1格可以表示多个单位。教材没有直接告诉学生条形统计图里的1格不仅能表示1个单位，还能表示多个单位，而是出现许多1格表示多个单位的条形统计图，让学生在看图、说图时注意到图里的1格表示了多个单位。（2）加强利用条形统计图里的数据进行比较、分析、判断等活动。除了从统计表里可以看到第三轮投票中莫斯科、丽水和上海这三个城市各得的票数外，还可以挖掘出许多信息。把信息都从统计图中挖掘出来的话，学生就能知道更多的事实，学习兴趣也会更浓。（3）适当变化条形统计图的形式。教学分析过去数学教材中的条形统计图形式比较单调，一般只用直条的长短表示数量的多少，而且直条都是竖直的。本单元中的条形统计图也注意了形式的变化。有圆柱体的直条，使条形统计图具有立体感；表示我国四大河流长度的直条是横着从左往右画的，与河流的形态相似，显得更直观，容易被人接受。二、教学对象的分析：学生在第一学段初步认识了条形统计图，那时的统计图里1格只表示1个单位，如1格表示1人、1只、1个、1件,,本单元继续教学条形统计图，统计图里的1格表示多个单位，如1格表示5票、100m、100万吨、500km,,通过这些内容的教学，学生能进一步看懂统计图呈现的数据，也能更方便地用直条表示自己在统计活动中获得的数据。三、教学环境分析：ppt课件以鲜活的文字、动听的声音、色彩鲜明的图片和生动活泼的动画等多种教学载体来呈现教学内容，能充分调动精品学习资料可选择pdf第1页，共6页----------------------- 学生的学习积极性，提高学习兴趣，达到学生“愿学、乐学”的目的。能直观和形象的呈现教学过程，有利于突破教学重点、难点。使学生在学习中形成一种清晰的“动态表象”，以利于他们的思维发展。本节课利用文字的闪现，图形移动，颜色的变换等手段，为学生营造一个开放、有趣的轻松自然的教学环境。1、经历用数字和条形来表示数量的不同方式的对比过程，体验条形表示数量多少时直观、便于比较的优势，体会学习条形统计图的必要性。2、通过读图、画图活动认识1格表示多个单位的条形统计图，教学目标了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法,能对数据作简单的分析，能根据要求准确地画出长短合适的条形。3、通过观察和交流，进一步丰富对条形统计图的认识。领悟条形统计图有利于比较数据、分析问题，统计可以帮助人作出正确的决策。教学重点：认识1格表示多个单位的条形统计图，对数据进行比教学重点难较、分析、判断。点教学难点：根据要求准确地画出长短合适的条形，绘制完整条形统计图。1格表示5票的统计图若干份、1格表示10票的统计图6份。课教学准备件一份。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析初步感知1.交流谈播放动画片18秒，以生活现通过PPT上的插入媒条形统计实为基础，体的功能让学生看一话。这几个卡通形象,你图特点感受条形段喜羊羊和灰太狼的喜欢谁？优势。片头，激发兴趣通过比较观察数据和条形时间的长短，让学生初步体会条形统计的优势。2.体会条运用PPT上的自定义形表示数动画，通过时间的设学生初步说说条形置和动画的选择，比据的优长短表示的意思，教较数据和条形。势。师总结条形长短表精品学习资料可选择pdf第2页，共6页----------------------- 示数量多少。通过比较数据和条形，让学生体会条形3.认识条统计图的一目了然形表示数和方便比较的优势。据的方式。1.提示课收集的数据，可以制题。作成统计表，也可以制作成统计图。像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫作条形统计图。（板书课题）以数学现2.认识条实为契机，形统计图通过对统计图的观激发求知结构。察，了解统计图由标愿望。题、制图日期（是指画统计图的时间）、单位名称、条形、横轴（要统计的内容）、两次读纵轴等组成。图，深入并通过“纵轴上的1感受条形格表示10人，如果统计图的1格表示1人，（）结构特点对虚线，纵轴，条形3.读图羊羊的条形要画多上的数据，和日期的练习。长？这样方便吗？”依次动画设置，让学这样问题的设计，让生感受纵轴上数据平学生感受纵轴上数局分和标条形上数据的必要。据的设计。①让学生比较阅读文字和条形统计图。②让学生说说从图中了解到的信息，特别观察纵轴。4.了解③让学生估计2010展示世博会上各馆图“你知道年的年平局收入。体片。吗？”会条形上标数据的精品学习资料可选择pdf第3页，共6页----------------------- 必要。④让学生预测2011年的年平局收入。⑤让学生注意制图日期的缺少。5．尝试画条形统计有关世博会的信息。图。利用实物投影评讲学①学生尝试画统计生作业。图。②按顺序展示、评价学生作业。③比较1格表示的数量。小结：1格表示的数量不同，画出的条形长短也不同。画图时要看清1格表示多少数量，才能画出长短合适的条形。④比较统计表和统计图。条形统计图可以很清楚地看出数量的多少，方便比较分析。1.了解除了手工画条形统以学科综播放视频计图之外，人们还经合为延伸，WORD制常用电脑来画。同学激活数学作统计学科延们在信息课上学的思考。伸，图。WORD软件就可以画读图练条形统计图，想知道习怎么画吗？读图练习，这幅条形2.认识横统计图有什么不同向条形统的地方吗？计图。你能看得懂吗？说说都看懂了什么？这是关于什么内容精品学习资料可选择pdf第4页，共6页----------------------- 的统计图？并能读懂隐藏着的内容。四（2）班班长竞选的规则是：如果谁的得票超过半数，就当选班长。李婷能当选班长吗？为什么？1.了解立在生活中，我们还经以生活现体柱形统实为原点，常看到这样的统计计图。发展统计图，它有什么不同之观念。处？追问：它是用什么来表示数量多少的？问：从图中你获得了播放学生学习统计图2.回顾延哪些信息？的经历伸你能提出什么问题？了解柱形图，今天我们学习了什回顾延伸么知识？你有什么收获？虽然我们今天才学条形统计图，但同学们是不是感觉好像早就认识它了，对吗？到底还有哪些统计图呢？这个问题留给同学们自己去寻找答案。精品学习资料可选择pdf第5页，共6页----------------------- 条形统计图条形长短表示数量多少板书设计一目了然方便比较作业纸精品学习资料可选择pdf第6页，共6页-----------------------