【教案】五年级下数学教案-爱护眼睛复式折线统计图 4页

复式折线统计图教学设计教学目标：1.引导同学经受复式折线统计图的产生过程，明白其特点，并能在老师指导下绘制复式折线统计图；2.能依据复式折线统计图对数据进行简洁分析，并能做出合理估计，进展同学的统计意识，提高同学的统计才能；3.使同学进一步感受到统计带给人们的帮忙，从而提高同学参加统计的爱好；教学重、难点：体验复式折线统计图的优点；教学过程：一、复习旧知,情境引入师:老师感觉能和同学们一起探究新学问感到特别的兴奋,同学们呢.生:兴奋；老师出示统计图，师:这是什么统计图？生:折线统计图；师:你们仍想着怎么制作折线统计图吗.生:描点,标数,连线；师：你能读出那些信息？从哪儿读出来？（统计图的标题横轴、纵轴以及走势看出来）生：他可以看出进展趋势，师板书〔数量的增减变化情形〕师问：你能猜测以后会怎样嘛？生答；师：这只是我们的猜测，只要我们的说法合理就行；二、学习新知，初步感悟1、探究新知；师:前面我们一起关注了爱护眼睛的话题,今日我们再来一起关注这个话题.我们来看一就调查.大屏幕出示课本主题图—某地区农村与城市100名同学近视情形调查表； 师:你观看到了哪些信息.生1:我知道了这张统计表是2021年6月制的；生2:我知道城市比农村近视眼多；师:你能提出什么问题.生:为什么城市近视情形比较重.生:我想比较一下城市和农村同学的近视情形；师:老师总结了概括了一下同学们的比较有价值的问题是:城镇和农村同学患近视人数的变化情形怎样.师:我们怎么解决这个问题.生:制统计图；师:什么统计图比较合适.生:折线统计图；生:条形统计图；师:说一下你的理由；师:既然折线统计图比较合适,现在我们就来完成折线统计图,留意城市和农村的都要制出来；生小组内共同制作统计图；汇报制作的统计图；师：你感觉他的统计图做的怎么样？生找问题；师：现在我们来修改一下统计图；师：刚才我听到有些同学想比较一下城市与农村的近视情形，怎么做比较合适；生：合在一起；师：假如像这样单位纵轴单位不一样,或者是横轴不一样可不行以合起来.生:不行以；师:我们以后在作统计图时肯定要留意这一点,现在我们就把两张统计图合在一起；生小组内共同做统计图；师：我们来展现一下；感觉他做的怎么样. 生:辨论不出那条线是城市的,那条线是农村的；师:那怎么办？师：我们看一下下一幅你看他处理的怎么样；生:很好；师:仍有什么不妥的地方吗.生:可以了；是:现在我们就来修正一下这幅统计图；师：今日我们制作的这种统计图叫做复式折线统计图（板书课题）；师:从统计图中可以得到哪些信息.〔小组争论〕生汇报争论结果；师：刚才我们绘制了折线统计图，你认为折线统计图有哪些优势？生1：它可以表示数量的进展变化趋势（师板书）；生2：它可以便于分析和比较数量的关系（师板书）；生3：它可以表示出数量的多少（师板书）；师：能不能猜测一下六年级的近视情形？生答；三、巩固新知1、师：生活中许多领域都用到统计图，下面我们来看一幅（自主练习第一题）；师：从统计图中你可以得到那些信息？生说信息；师：现在我们来完成下面的统计表；师出示统计表答案，同学对答案；2、师：我们来看一个统计表（自主练习第六题）；师：从统计表中你可以得到那些信息？现在我们依据统计表来完成下面的统计图；同学小组内完成，然后展现订正；四、联系生活，感知新知；师：生活中许多地方都用到统计图，我们现在来看一组统计图（同学观赏各 式各样比较复杂的统计图）；师：从这幅统计图你可以读出什么信息？（解读最终一幅统计图）生解读统计图；师：同学们真厉害，这么复杂的统计图都能解读出来；五、小结师：本节课我们主要学的是什么？生答；师：你有什么收成？生说收成；师：你在生活中那些地方见到过统计图？生答；师：可见生活中到处有数学，我们肯定要学好数学，让他为我们的生活服务；