苏教版扬州四年级数学上册第4单元《统计表和条形统计图（一）全部教案( 共6课时) 17页

个人备课笔记课题统计表和条形统计图执教日期执教班级四（）班教学目标1.让学生经历数据的收集、整理、分析的过程，会填写统计表，了解条形统计图的结构，能依据所给的数据，独立绘制条形统计图的直条，了解统计表、统计图的作用，并能对统计图表进行简单的分析。2.让学生经历数据的收集、整理、分析的过程，能对统计图表进行简单的分析。3.使学生感受到统计的思想，体会数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。教学重点了解条形统计图的结构，能绘制条形统计图的直条，对条形统计图进行分析。教学难点理解条形统计图中1格表示几。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、情境新课。二、收集、整理数据。同学们，你们喜欢看电视节目吗？你们喜欢看一些什么电视节目呢？分别说一说。 1.收集数据。2.制作统计表3.制作条形统计图4.小结：三、练习巩固练一练及练习七第1题。四、回顾整理同学们刚才提到的4类电视节目，每种节目到底有多少人呢？你有办法？刚才我们填写的这张表叫做统计表，与书上的统计表比一比，看还少什么?出示半成品，提问：从图上，你能知道什么？你能和大家说说你的收获吗？全班同学按照顺序报出自己喜欢的电视节目的名字，其他同学用画“正”的方法进行统计。比较整理后与整理前相比有什么优点？集体校对分析数据生自由回答生自主完成，并集体交流。 板书设计统计表和条形统计图收集数据整理数据分析数据媒体呈现方案1.出示情景图2.自学内容出示并逐个解答课件3.统计表和条形统计图的揭示课件教学反思个人备课笔记课题分段整理数据执教日期执教班级四（）班教学目标1. 在经历搜集、整理和分析数据的过程中，体验画“正”字法整理数据的优越性，会根据实际情况，用画“正”字法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。2.使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。3.使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的仪式，发展统计思想，培养学习的兴趣和与他人合作的态度。教学重点感受分段整理数据的必要性，体验画“正”字法整理数据的优越性。教学难点会根据实际情况，对一组数据分段进行整理。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、情境导入，学习新课。1.出示情景2.分段整理每个星期一，大家都会穿校服，看上去整齐又漂亮。想一想，在每次换校服之前都要做什么呢？看了这张记录单，你清楚具体有几套大的？几套中的？几套小的？那下面该做什么？能不能就这样把画“正”字的记录表交上去呢？请几个学生说出自己的身高按各段统计，可以用打“√”的方法或是用画“正”字的方法来统计。根据“正”字记录表完成统计表。 3.完成统计表4.分析数据5.小结揭题二、联系实际，巩固练习三、全课总结看到这张统计表，会明白哪些问题？其实我们身边用分段的方法来整理的现象是很多的。你能举几个例子吗？我们今天学习了用分段整理数据的方法进行统计。学生自由回答完成书上练一练及练习七的第2题。课后多搜集一些可以用这种方法进行统计的素材，并完成统计表。 板书设计分段整理数据媒体呈现方案1.情景揭示2.分段整理3.分析数据4.交流体会教学反思个人备课笔记课题练习七（1）执教日期执教班级四（）班教学目标1.学会用简单的统计图表呈现数据，能在方格纸上制作条形统计图。2.让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理；3.让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。 教学重点进一步巩固条形统计图的制作及分段整理数据。教学难点进一步巩固条形统计图的制作及分段整理数据。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、复习导入。二、练习指导。1.第3题。一张完整的统计表包含哪几个部分？一张完整的统计图包含哪几个部分？如何进行分段整理数据？出示半成品，提问：从图上，你能知道什么？先说说横轴和纵轴上分别有什么？指名说一说。全班交流讨论。学生自由回答并分别画出横向统计图，注意标注数据。 2.第4题3.完成第5题。三、回顾整理出示相关数据，让学生收集整理。你能和大家说说你的收获吗？说说是怎样获得这些数据的，并完成统计图。学生设计表格。在班内统计后，完成统计表。分析数据。学生自由回答板书设计练习七媒体呈现方案 1.复习回顾2.自学内容出示并逐个解答课件3.小结回顾教学反思个人备课笔记课题练习七（2）执教日期执教班级四（）班教学目标1.让学生经历整理和分析数据的简单的统计过程，学会根据实际情况对一组数据分段进行整理；2.让学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计观念，培养学习的兴趣。3.联系用眼知识，增强学生的保护视力的意识。教学重点进一步巩固条形统计图的制作及分段整理数据。教学难点进一步巩固条形统计图的制作及分段整理数据。教学资源课件教学过程 教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、复习导入二、专项练习1.完成第6题。2.完成第7题。3．你知道吗？一张完整的统计表包含哪几个部分？一张完整的统计图包含哪几个部分？如何进行分段整理数据？了解全班学生的课外阅读情况。你怎样评价班上同学的视力情况？你能提出一些用眼卫生的建议吗？说说你从上面的统计图中能获得哪些信息？你对这些统计图有什么看法？全班交流讨论。整理后完成统计表。对调查结果进行简单的分析。学生分组整理并分析。分组讨论，集体交流。 三、动手做四、总结评价教师示范，学生观察。说说你的收获记录实验数据。小组合作探究。分析实验结果。全班交流讨论。板书设计练习七媒体呈现方案1.复习回顾2.自学内容出示并逐个解答课件3.小结回顾教学反思 个人备课笔记课题平均数执教日期执教班级四（）班教学目标1.在丰富的具体问题情境中，让生感受求平均数是解决一些实际问题的需要，经历用平均数刻画一组数据特征的过程，体会平均数的意义，掌握求简单平均数的方法。2.让生经历移多补少、先合后分、估算等多样化算法的讨论，会利用图形直观估计平均数，能选择灵活的方法解决平均数问题。3.让生在解决实际问题中，体会平均数在现实生活中的广泛应用，体验运用已经学会的统计知识解决问题的乐趣，增强应用数学的意识，建立学习数学的信心。教学重点体会平均数的意义，掌握求平均数的方法。教学难点理解平均数的意义。教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、创设情境，激趣导入。出示情景 二、合作探索，解决问题。1.出示第一小组成绩2.出示第二小组3.出示第三小组男、女生套圈成绩统计表。4.小结揭题三、巩固深化，拓展应用1、移动笔筒计算（练一练）一起来看一看三（1）班小朋友的比赛情况吧。从图中你知道那些信息？第二组是男生套的准一些还是女生套的准一些？你还会比较吗？这节课，我们就一起来认识平均数。学生自由回答同桌互说集体交流对平均数的理解。独立完成，小组交流。 2、练习八1——4题。四、全课总结说说你的收获。学生自由回答板书设计平均数移多补少求和平分媒体呈现方案1.情景揭示2.合作探究解决问题3.课件演示教学反思个人备课笔记 课题练习八执教日期执教班级四（）班教学目标通过练习，使学生对平均数的意义有了更进一步的理解，同时能更加熟练地掌握求平均数的方法。教学重点平均数的意义平均数的计算方法教学难点平均数的意义平均数的计算方法教学资源课件教学过程教学内容课堂提问学生活动集体备课后的调整一、复习揭题。二、专题练习1.练习八52.练习八6怎么求出平均数？判断，注意平均数的含义。植树最多的是哪个小组？最少的呢？学生讨论后交流汇报。学生小组讨论。指名汇报交流。交流体会估计的方法。 3.练习八74.练习八85.练习八96.练习八10三、回顾整理为什么要强调任意？结合“你知道吗”组织学生活动。你能和大家说说你的收获吗？学生独立完成然后校对，订正。分组讨论小组合作交流统计数据。分析和比较数据。分析形成差异的原因。学生自由回答板书设计 练习八媒体呈现方案1.复习回顾2.自学内容出示并逐个解答课件3.小结回顾教学反思