复式折线统计图 7页

《复式折线统计图》教学设计武晓梅一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书五年级下册P126~128页二、教学目标：1、知识与技能：认识复式折线统计图，体会复式折线统计图的优越性，能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测，体会复式折线统计图的应用。2、过程与方法：经历复式折线统计图的产生过程，充分利用生活中的素材，在读图、比较和分析中感受复式折线统计图的特点，进一步增强统计观念，提高统计能力。3、情感、态度与价值观：进一步体会统计与现实生活的密切联系，增强参与统计活动的兴趣，感受统计带给人们的帮助。三、教学重、难点：1、会分析发展趋势，通过分析能进行简单预测，掌握统计图的绘制方法，理解图例的作用。2、会分析发展趋势，通过分析能进行简单预测。四、教学准备：    教师给学生提供空白统计图。学生每人准备一把尺子、一支彩笔。五、教学过程：（一）、创设情景，激发兴趣  同学们，你们还记得2008年8月那个举世瞩目的体育盛会吗？你们还想回顾北京奥运会上那一幕幕振奋人心的场面吗？（课件出示北京奥运会上我国体育健儿奋勇夺金的图片资料。）看完这些图片资料后，说一说你们的感受。老师也同样为我们中华民族的强大崛起而感到无比自豪。你们知道我国在这届北京奥运会上共夺得了多少枚金牌吗？位居金牌榜的第几位？（生：51枚，金牌榜的第一位）你认为在这届北京奥运会上，我们中国最强大的金牌竞争对手是哪个国家？（生：美国） （二）联系比较，探索新知1、想不想了解一下，中美两国在历届奥运会上的夺金表现？【课件出示】中美两国近七届奥运金牌数量统计表。（单位：枚）奥运会届数23242526272829中国1651616283251美国833637443935362、提出问题根据这张统计表，你能分别画出统计图吗？想想我们已经学过哪几种统计图？要想清楚地看出金牌数量的增减变化情况，你会选用哪种统计图？说说理由。板书：折线统计图；数量的多少，变化情况。画单式折线统计图时要注意什么？板书：描点，连线、标数请拿出手中的方格纸，同桌之间分工，分别画出两个国家的单式折线统计图。3、初步认识笑笑为了便于观察上面统计表中的数据情况，分别也把它们制成了两幅折线统计图，我们一起来看大屏幕，请同学们和笑笑对比的看看画得是否一样。【课件出示】出示两幅独立的单式折线统计图。【课件出示】问题1：中国在第（）届奥运会上金牌总数最多，有（）枚；在第（）届奥运会上金牌总数最少，有（）枚。问题2：美国在第（）届奥运会上金牌总数最多，有（）枚；在第（）届奥运会上金牌总数最少，有（）枚。笑笑和大家一样，前两个问题回答得都很顺利，可是她却在第三个问题上遇到点儿麻烦，你们想不想帮帮她？4、合作探究【课件出示】问题3：中美两国在哪一届奥运会上金牌总数最为接近？请大家来讨论一下，学生在讨论交流后汇报结果。 在大家讨论交流的时候，老师发现大家左看看右看看，感觉好像很不方便，是吗？既然对比着看比较麻烦，能不能想个好办法，让我们一下子就能看清楚呢？（生：把两幅折线图叠放一起，合并成一张折线统计图就可以了。）你的意思就是在一副折线统计图上表示两组不同的数量，是吗？得出结论：把两个单式折线统计图合并到一起。这个办法不错，请同桌互换手中的统计图，快速的把另一个国家的统计图补充上去。【课件出示】没有图例直接合并的复式折线统计图，引导分析：这样直接合并可以吗？（生：不可以。）学生说出不能把这两幅单式折线图直接合并的原因并说出解决这个问题的想法。（生：用不同颜色的折线表示两国的金牌数量的情况。）【课件出示】有图例的完整的复式折线统计图。像这样，表示两组不同数量的折线统计图，在数学上我们把它叫做复式折线统计图，这就是我们今天要来研究的新内容。（教师板书课题）5、对比理解【课件出示】三张统计图。观察思考：复式折线统计图与单式折线统计图有什么区别？你们的这个想法太好了，这个新的复式折线统计图非常便于我们比较分析两组数据的情况。（老师板书：便于我们比较分析两组数据的情况。）6、简单分析，回答问题【课件出示】问题3：中美两国在哪一届奥运会上金牌总数最为接近？有了这个复式折线统计图的帮助，这个问题回答起来变得非常容易。【课件出示】问题4：中美两国在哪一届奥运会上金牌总数相差最大？ 问题5：为什么在上届奥运会中美两国金牌数量相差无几，而在这届北京奥运会上，我们中国却反超了美国许多枚金牌？你能分析一下其中的原因吗？（生1：中国体育实力增长较快；生2：东道主有主场优势）看来除了要分析统计图中提供的信息，还要分析其他的一些相关因素，才能得出准确的结论。【课件出示】问题6：你能预测一下在下一届伦敦奥运会上中国和美国夺金数量的情况吗？并说出你的预测依据。（三）巩固深化，应用拓展1、选一选：我们在制图时要根据需要做出选择：（1）（）最容易看出各种数量的多少。A.条形统计图B.折线统计图（2）（）可以很清楚地看出数量的增减变化的情况。A.条形统计图B.折线统计图（3）朝阳小学要统计各年级同学做好事的件数，应选用()比较好。A.条形统计图B.折线统计图（4）表示一年里12个月的气温变化情况，选用（）比较好。A.条形统计图B.折线统计图2、书上128页“做一做”（提示：省略部分）练习二十五1题等（四）、课堂总结，分享收获：这节课你又学会了哪些知识和本领？说说自己的收获。（五）、课后作业：课后请你们把上个月语文、数学作业中的优秀次数统计下来，制成复式折线统计图，在全班做一个交流评比。 《复式折线统计图》说课稿教学目标：基于教材分析我确定本节课的教学目标为：1、使学生认复式折线统计图，了解复式折线统计图的特点，体会复式折线统计图的优越性。2、使学生能看懂复式折线统计图，并能根据复式折线统计图回答简单的问题。3、学习分析复式折线统计图包含的信息，并能根据折线的变化进行简单的分析和推测。4、进一步渗透统计思想，使学生体会到统计知识的意义和作用，知道统计是解决问题的一种策略和方法。教学重点：认识制作复式折线统计图，能根据折线的变化进行简单的分析和推测。教学难点：体会它的现实意义，能根据折线的变化进行简单的分析和推测。教学过程：  一、创设情景：    通过北京2008奥运会引入，激发学生的兴趣。 二、探究规律： （一）、通过两国金牌数量的比较引出复式折线统计图。这一过程是学生在实际的观察中逐渐发现的，经历知识的形成过程，落实了本课的教学重点。（二）、学生汇报：展示学生绘制作品并说清制作方法和它的优越性。让学生感受出现复式折线统计图的必要性和其带来的好处。）（三）、细化要求（1）、进一步明确复式折线统计图的要求，强调图例。让学生感知图例的位置、必要性，生了解常用的图例有几种。 （2）、学生修改自己的作品，这主要是要求学生能正确、规范的绘制复式折线统计图。（四）、统计图分析能根据折复式线统计图的变化进行简单的分析和推测。三、实际应用：1、通过统计某商场2种电视的销售情况进行相关的分析和判断及加以预测。2、通过“六一”游园的人数统计，使学生明确在选择哪种统计图时要根据数据反映的不同情况，来选择适当的统计图。。反思统计与人们的日常工作和社会生活息息相关，我们要让学生在学习中体会数学的价值。本节课教学中我力求做到让学生在生活的情景中认识复式折线统计图、会制作复式折线统计图、会分析复式折线统计图。我在教学本节课时，注重了以下几方面：（一）创设生活情景，激发学生。数学依赖于生活，并从生活中抽象和升华。让学生学习大众的数学，学习生活的数学，这是新课程理念下的数学观。依据学生的实际情况设计教学过程，这是我的第一想法。书中例题只提供了两幅单式折线统计图和一幅复式折线统计图，看上去很单调，枯燥无味，并且和学生的实际生活有一定的距离。为了更好的激发学生情感，我把奥运会的这个举世瞩目的事情带入课堂更好的激发学生的爱国情感与学习兴趣。教学效果证明这样处理真正激发了学生的爱国情感，有效地调动了学生学习的兴趣。（二）正确分析，大胆预测，培养学生统计意识。 统计活动的过程不仅包括收集、整理和描述数据，而且还包括分析数据以及根据分析的结果做作出简单的判断和预测。而其中的最后一个环节对于增强学生的统计观念、发展学生的统计能力是非常重要的。所以在教学中，我一方面注意突出复式折线统计图的特点，引导学生进行思考；另一方面还启发学生根据自身的生活经验，结合有关的复式折线统计图，谈体会、说感受、提建议。多次让学生根据图上信息进行大胆预测：你能预测李欣和刘云两个人的比赛成绩吗？我国第29届奥运会将获得多少枚金牌等。从而使学生在分析和交流中，进一步加深对复式折线统计图的认识，逐步提高识图和用图的能力，进一步培养学生的统计意识。（三）、注重生活，联系实际。本课从引入到练习都是列举生活中的相关数据，使学生感受数学就在我们的身边，从而更加热爱生活。即强化了思维，锻炼了能力，又增强了统计意识。